音乐欣赏作为音乐教学的重要有机组成部分，不仅能培养学生的情感，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养，还能激发学生的思维，打开想象力的翅膀，从而提高学生的创新能力。可以说，只有欣赏音乐，才能体会到音乐的价值。打开我们的音乐教材，每节课都有音乐欣赏内容，涵盖古今中外的民歌和名曲，可以说内容非常丰富。经过六年的小学学习，相信很多学生的音乐欣赏水平都会有所提高，但事实并非如此。很多学生只停留在会唱几首歌，会知道几首简单的乐谱，音乐欣赏能力根本谈不上。原因是由于应试教育的影响，音乐课不涉及考试。教育工作者和学生都不太重视音乐学习，音乐课考试也没有严格的标准，音乐欣赏能力也无法考验。那么，如何提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养呢？笔者认为，首先，教师要改变错误观念，充分认识音乐课的重要性，脚踏实地地上好每一节音乐欣赏课。这个过程不是一蹴而就的，需要老师不断提高自己的音乐教学水平，坚持不懈。本文结合自己多年的音乐教学实践经验，作者谈到了自己的具体观点。

 

认真备课是音乐欣赏课的前提

 

音乐教材中选择的音乐都是经典作品，每一部音乐作品都包含着许多音乐元素。作为音乐教师，首先要对这些作品有深刻的理解，把握教材的重点和难点，制定合理的教学目标和任务，设计教学活动。需要注意的是，在设计教学活动时，学生的实际情况不容忽视。要充分结合学生的身心发展特点，教师在备课时要充分了解学生的实际情况，从而制定出符合小学生学习规律和心理特点的教学活动。否则，很难激发学生对音乐欣赏的兴趣，也很难提高音乐课堂教学的效率。总之，作为小学音乐教师，要认真备课，不仅要备课，还要备学生，从而采取多元化的教学手段，让我们的课堂充满乐趣，激发学生的学习兴趣，积极参与音乐欣赏学习。

 

例如，在准备彼得和狼的课程时，考虑到学生喜欢听故事的天性，根据音乐所表达的热金以故事的形式展示了这个交响乐童话故事。在一个美丽的早晨，鸟儿在树上叽叽喳喳，少先队彼得轻快地准备与大自然亲密接触，鸟儿迎接彼得，草亲吻彼得（这里播放“早晨音乐”），然后谈论鸭子、猫和其他主题。根据故事的展开，音乐也一一展示，每个乐器创造一个音乐形象，故事贯穿整个教学过程，通过故事教学方法，有效呈现教学变化，根据不同课程采用不同的教学方法，开展教学活动。准备课程时，注意提前录制课堂上欣赏的音乐，特别是需要反复听的片段，提前剪接记录位置，避免课堂混乱，影响教学效果。