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互联网在职业教育领域巨大的影响
时间：2024-04-01 23:35 所属分类：教育论文 点击次数：
“互联网“是两个现代化融合的升级版。一般来说，就是“互联网”每个传统产业”，但这不是两者的简单结合，而是利用信息通信技术和网络平台，使互联网与传统产业深度融合，创造新的发展生态。
“互联网“课程，不仅产生在线课程，更重要的是，它使整个职业学院的课程，从组织结构到基本内容，正是因为大量的视频互联网，使职业学院、专业课程内容全面扩展和更新，适合职业技术教育前沿知识、新技术、新技术、新方法和传统技术，可以及时进入教科书、课堂、教学内容艺术、三维、系统，成为现实。
在互联网的支持下，高职院校校本特色课程的开发和应用越来越广泛。越来越多的学校结合学校特色和专业特色，可以开设几十门特色校本课程，许多以前不敢想的课程现在已经成为现实。“互联网”“为高职院校的校本课程、精品课程的开发应用带来了机遇。
2013年6月26日，中国首批120门中国大学资源共享课程上线，包括科学、工程、文学、法学等10门学科。其中本科课程84门，高职课程22门，网络教育课程14门。教育部的想法是继续高质量地完成国家优秀课程的转型升级任务。继续开展中国、省、学校三级原优秀课程的转型升级。2015年4月28日，教育部《关于加强高校在线升级课程建设、应用和管理的意见》提到，2017年前确定1000多门国家优秀在线开放课程。到2020年，3000多门国家优秀在线开放课程将在线共享。
“互联网“逐渐成为职业教育的重要组成部分。越来越多的学生拥有和使用便携式移动电子产品（平板电脑和智能手机）。移动电子产品依靠互联网，促进不受时间和空间限制的开放学习，合作和高效工作已成为可能。近年来，许多教育公司和网站开始为移动终端制作相应的学习程序、平台和课程。此外，学校还通过课堂教学和课外项目教学生开发和编写移动应用程序。
“互联网它在职业教育领域产生了巨大的影响。其主要特点包括以下几个方面。
首先，开放，建立一所没有围墙的职业学院。开放式是指：以兴趣为导向，所有感兴趣、热爱学习的人都可以进来学习，不受身份、学校地位或国家公寓的限制。向学习者开放内容、数据和资源。数据和信息的透明度以及容易获得的概念――它正在成为一种新的价值观。开放教育的倡导者正试图形成一个共同的愿景，即“开放”不仅是经济上的“免费”，而且具有自由复制、重组和无障碍获取、共享和应用教学资源的特点。
二是线性，颠覆了传统的学习方式。线性是指时间和空间灵活，采用客观、自动化的在线学习评价体系。学习者不再受时间和空间的限制，不再受班级和教室位置的限制。如果你不出去，点击鼠标，你可以在24小时内听世界级、国内一流大学和教师的课程。”在线课程“颠覆了传统的学习方式，“创造了指尖上的课程”，创造了“指尖上的学习”。让学生很容易得到它。
第三，互动使分散的学习成为现实。互动是指：师生在线交流、互动学习、互动问答，同时提供各种终端浏览。将微博、论坛、群聊、朋友圈、交流、互动问答等融入系统，具有新的功能和应用，具有强大有效的互动功能，提供各种终端浏览。学习者还可以利用大型开放网络来处理公众的互动和反应，自我约束学习进度，自动审查，相互审查，小组合作，课堂测试，考试评估。
