1、以当代教育精神为基准点

 

所谓的当代教育精神，主要是指继承、发扬和创造新的人文精神，包括现代教育精神两个方面，一是注重传统，特别是现代教育精神，追求真理、善、美的全面统一，继承中华民族的优良传统，全面引导整个初中教育的价值取向。二是具有民主精神，需要解放思想的理念。所谓科学精神，主要在于充分重视教育教学规律，包括对规律的清晰认识和严格遵守。初中教育不同于小学教学和高中教育，初中教育不仅是义务教育，而且需要面对高中入学考试的阶段。与此同时，学生也处于生理和心理发展的时期。因此，教师要深刻认识这一现状，坚持可持续发展的理念，真正以人为本，全面鼓励学生自主学习。在这方面，教师也应充分重视学生的教学，从学生的角度看待问题，更好地进入学生的心，找到学生心中最真实的需求。

 

当代教育不仅是一种观念，也是一种口号，更是一种教育质量。在现阶段的教学中，要以当代教育为导向，真正为学生着想，从学生的角度更好地培养全面发展的综合性人才。

 

二、以课堂教学为基础

 

课堂教学改革是所有教育教学改革的重点，从知识教学转向学习知识，促使当代教育回归教育的起源。在教学中，真正以学生为中心。例如，在教学中，教师可以选择建设生态课堂，摆脱传统的教学理念，更好地以学生为教学主体，充分重视学生，释放学生的思想，全面发展学生的能力。

 

在现代教育中，初中教师要顺应时代发展，更新教学理念，加强教学方法的转变，真正以学生为教学核心。随着现代化的不断发展，整个教学呈现出网络、案例、课堂三位一体的教学方法，让学生在教学中轻松学习，不断进步。

 

随着新课程改革的深入发展，现代初中教师应注重课堂教学建设，充分实施新课程标准的需求，跟上时代步伐，充分利用教育资源，充分考虑学生自身的差异，采用有效的教学方法，克服困难，满足学生的个性化发展，提高初中教育的教学质量。

 

三、以多维评价调控

 

人们之所以说初中教育是“豆腐腰”，造成这种情况的原因是多方面的，但最重要的是家长和社会各界对这一阶段的学习不重视。同时，大多数人停留在追求成绩和分数的角度，把录取率作为评价学校教学水平的唯一标准。面对这种情况，教育教学不应妥协。在这样的价值观下，要坚决抵制各种功利主义思想，改革评价体系，选择更加多元化的评价体系，从而塑造学生的综合素质。

 

对于初中生来说，他们自己的各个方面仍处于发展阶段，初中生自己的主要意识逐渐形成，同时，他们的人生观或价值观也有各种各样的问题。在这个阶段，教师应该给学生一个相对科学的评价，以建立学生正确的人生观。教师应采用多维评价方法，全面观察学生的表现，记录学生的进步，鼓励学生，使学生对学习充满信心。

 

四、以师资建设为依托

 

在目前的初中教育中，教育质量参差不齐的根本原因在于教师。在目前的初中教育中，优秀的初中教师极度匮乏。因此，在现代初中教育中，教育部门要重视教师的引进和培养，选择持续推进的方法，在实践中提高教师素质，全面培养优秀的初中教师。因此，学校可以采取以下措施:一是学校可以搭建多层次的师资建设平台，培养新教师，为新教师设定奋斗目标，不断提高各级教师的专业水平。其次，俗话说，成功不是一天的工作，任何大师的形成都是通过日复一日的努力和锻炼获得的。因此，学校应该给教师更多的机会，比如参加各种活动、开设公开课或组织研讨会，从而提高初中教师的综合水平。

 

综上所述，在目前的初中教育中，提高初中教育教学质量迫在眉睫。同时，提高教学质量的道路崎岖不平，面临诸多问题。因此，学校和教育部门要充分重视，在实践中不断提高教学水平，培养优秀教师，更好地实现以学生为主体的现代教育。