“整合”实施过程中的几点想法

 

1. “整合”的过程是提高教师教学观念的过程

 

“整合”是一种新的教学方法，没有一种很好的参与模式。因此，我认为在这个阶段，我们应该首先做以下事情：首先，了解“整合”的必要性；其次，不断学习国内外学科整合的先进思想和理念，通过不断尝试逐步放弃传统的教学思想和教学手段，使“整合”教学行为从最初的要求和愿望发展到如何实施模糊思想，形成清晰的“整合”教学思想。在这个过程中，教师应该学习各种知识，你自己的知识越丰富，你整合课程就越方便。

 

2. “整合”的过程是改变教师和学生传统地位的过程

 

传统的小学科学教学更多的是教师讲科学知识，学生听。而在做实验的过程中，学生的参与度不够，学生更多的是旁观者。通过整合，教学可以利用各种信息技术手段，使教学方法更加多样化，也可以改变学生习惯性的倾听和接受模式，让学生从倾听角色到自己的参与角色，现在小学科学教学一直强调这一点，但由于各种条件的限制，我们做得不够好，现在使用信息技术可以稍微改变弱点，让我们的小学科学教学更加生动和精彩，也可以改变学生单一接受的方式。

 

3. “整合”的过程是进一步整合和深化现有教材的过程

 

信息技术和黑板、粉笔一样，是我们进行教学的工具，也就是说，并不是所有的学习内容都必须使用信息技术。在某些情况下，使用传统的教学方法可能会有更好的教学效果。因此，在使用信息技术时，我们需要对现有的课程和教学内容进行新的整合。在整合的过程中，你可以进一步了解科学，这样你就可以在不改变原有教学意图的情况下，利用信息技术上更好更精彩的科学课程，让学生真正感受到科学的乐趣。例如，在宇宙单元中，学生很难理解和掌握许多内容。此时，如果介绍信息技术手段，使用各种媒体，学生可以更好地理解宇宙的相关内容。

 

4. “整合”的过程是加强备课组与备课组内教师之间的沟通与合作的过程

 

“整合”是一个技术难度较高的项目，不能通过一个或几个教师的个人战斗来实现。必须建立在科学小组与信息技术小组的密切合作下，相互交流讨论，使我们的“整合”朝着明确清晰的教学理念、完整有效的教学过程和显著的教学效果方向发展。

 

小学科学和信息技术仍处于起步阶段，整合过程处于起步阶段，理论内容和实践操作很少。因此，我们需要不断利用我们通常的课堂平台来整合科学和信息技术，使我们的理论和实践能够日益改进。