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小学生课外阅读现状
时间：2025-04-19 21:20 所属分类：教育论文 点击次数：
近年来，我国教育界越来越重视课外阅读活动，特别是在高中入学考试和高考中，课外阅读内容比例逐年增加；此外，新的小学语文课程标准对不同的学生提出了不同的阅读学习要求，要求小学低阅读量不少于5万字，中阅读量不少于40万字，高阅读量不少于100万字。可以看出，小学语文阅读教学具有一定的重要性，但从目前的课外阅读情况来看，许多教师忽视了阅读指导工作，导致小学生课外阅读热情低下，阅读效果不理想，远未达到预期的语文教学目标。
小学生课外阅读现状
虽然小学生已经具备了基本的课外阅读能力，但小学生的课外阅读水平和效果仍有待提高。现有的课外阅读不能满足小学语文教学目标。具体问题如下：
1.课外阅读热情不高
兴趣是影响课外阅读有效性的一个重要因素。通过了解小学生参与课外阅读的热情，发现许多学生对课外阅读不感兴趣，很少主动阅读，缺乏阅读动机。原因是他们找不到适合自己阅读的书，很难体验阅读的乐趣；另一方面，他们缺乏高效的阅读方法，逐渐对阅读和学习失去兴趣，课外阅读只是一种形式，效果不好。
2.课外阅读方法不合适
高效的课外阅读与正确的阅读方法是不可分割的。许多小学生没有掌握阅读技能，参与课外阅读活动的过程相对随意，因此没有达到预期的阅读效果，影响了他们的阅读热情。对教师来说，由于不注意课外阅读环节，对小学生的指导和帮助非常有限，这对提高小学生的阅读兴趣和阅读能力非常不利。
3.缺乏良好的课外阅读习惯
在课外阅读中，许多小学生没有目的，没有计划，阅读过程没有积极思考或讨论，很少有学生做笔记和写阅读感觉，他们的阅读学习过程非常被动，只是盲目追求阅读数量，忽视质量，由于缺乏良好的阅读学习习惯，阅读活动处理，难以实现预期目标。
总之，小学生课外阅读中存在的问题不容忽视。教师要遵循以生为本的原则，充分调动小学生的阅读学习积极性，积极运用先进的阅读指导方法，培养小学生良好的阅读习惯，提高阅读技能，扩大阅读量，通过营造浓厚的阅读学习氛围，让小学生感受到阅读的魅力，提高语文学习能力。
