韩愈说：“师者，所以传道授业也解惑。韩愈把教师的功能说成是传授知识，解决学生的难题。从现在开始，韩愈的师道观念不能完全包含教师的作用。现在已经进入信息时代，社会步伐加快，需要关注学生的能力，发展学生的潜力。教师也从原来的权威变成了促进者。教师的教学不仅包括传授知识，还要求教师具备良好的教学机智。“教师完全尊重和接受学生，坦率，理解倾听，努力整合学生计划，努力创造自由、流畅、开放、自由的氛围。[1]由于学生潜能的发展存在诸多不确定性，教师应利用自己的机智为激发学生潜能提供可能性。例如，教育家涂尔干认为，教育活动有广阔的世界。教师的作用不仅是传授知识，还要培养学生的能力，在具体的教学实践中开发学生的潜能，激活学生的思维，从而开阔学生的历史视野。

 

视野的初衷是指眼睛能看到的范围，一般用于学术，是指思想和知识的领域。这里的历史视野是指对历史人物、历史事件、历史现象和内在关系的广度和深度。在历史教学实践中，教师不能拘泥于教材，应充分了解教材的优缺点。教材虽然列出了重要内容，但以章节为写作风格，缺点是篇幅有限，规章制度多，就像一条干瘪的规律，不能展现原本丰富生动的历史。因此，在历史教学中，如果只以教材为基础，教学方法不灵活，学生的知识就会过窄。如何克服高中历史教学中教材和教学方法的滞后，使学生在学习中对知识的掌握保持狭窄、死亡和肤浅。在具体教学中，要以教材为基础，但要超越教材，根据高中生的认知特点，拓宽学生的知识面，培养学生的大“历史观”。在这里，我以《新文化运动与马克思主义在中国的传播》为例，阐述了我在高中的历史教学实践中的一些教学经验。

 

历史与现实的对话，对过去的理性调查

 

“历史教学应该给学生一套理性的调查过去的方法，一种看待世界和人的方式。通过历史学习，学生可以增强对个人的自我认识，更好地了解未来发展的可能性，这就是历史价值所在。”⑸在本课程内容的讲解中，虽然是100年前的事情，但历史与现实总是有着不断的联系。在解释新文化运动的民主和科学思想时，向学生解释中国人民的无知、落后、迷信，学生会觉得这似乎是一个漫长的时代，今天是科学时代，事实上，调查中国人民的生活和一些习俗，我们会发现类似的现象仍然会发生，我提到熟悉的“气功大师”王林，已成为公众关注的焦点。他会空盆变蛇，灵魂出窍，隔空取物...这位“气功大师”受到赵薇、成龙等社会明星的称赞，并受到许多官员的访问。无论是神功还是“大骗局”，当焦点采访揭示他的真面目时，都是发人深省的。雕虫小计能让这么多中国人闻风而动。通过这个当代现实的例子，学生们深入思考，他们明白科学不仅可以每天谈论，而且应该以科学的理性精神、科学知识和科学思维来看待问题，理性地调查现在和过去。在讲解新文化运动攻击旧道德时，肯定会提到攻击旧道德的勇士―鲁迅。我举了高二学生学过的“祝福”。我问学生祥林嫂子是怎么死的。学生们踊跃发言，礼教杀人，经历坎坷。我解释说，祥林嫂最后的死不是她坎坷的经历，而是她被全社会抛弃，最后绝望地死去。同样弱者的刘妈也是杀死祥林嫂子的帮凶。她的“你放手，祥林嫂子”终于杀死了骆驼。祥林嫂子自杀了。我问学生们在今天的社会里有没有刘妈，学生们面面相觑，答不上来。我提醒他们，在中国婚礼的一些习俗中，他们不会选择没有丈夫、再婚或没有儿子的女人，这表明传统的旧道德在今天的中国仍然有毒。我们能说今天的中国人民是一个健全的人民吗？这是一个充满人性的国民吗？鲁迅、胡适等人攻击民族疾病的目的是为了让中国民族有一个健全的灵魂，今天的学生们应该做些什么。学生们都陷入了沉思，此时的课堂效果可谓“无声胜有声”。

 

关于历史教育的功能有不同的看法。我认为它可以培养学生的能力，增加他们的视野，培养他们成为当代公民。历史是“死亡”的，但历史的经验和教训可以提醒世界，历史是指导我们行动的“经验之灯”，积极发挥历史的参考作用，将“死亡”的历史变成“活着”的历史。