灵活运用多种教学方法，帮助学生深化对历史的认识

 

在“新文化运动与马克思主义在中国传播”一课中，我运用了教学法、历史情境法、讨论法等多种教学方法，并将其结合起来。

 

比如历史情境法，我在这里介绍新课时使用这种方法，让学生在历史情境中感受历史。我先用音乐营造课堂氛围。古希腊教育思想家柏拉图特别重视音乐，认为音乐教育是至高无上的。音乐教育让学生享受美。在这个世界上，只有音乐是最公平的，没有阶级，国王贵族听到，乞丐听到，他们都同样感受到音乐的美。“眼睛看到的，耳朵听到的好艺术作品，随处可见，让他们像春风，像雨，潜移默化，不知不觉中受到影响。”[6]亚里士多德还认为音乐可以净化学生的心灵，培养学生的理性，影响他们的情感和性格。

 

因此，在讲解《新文化运动与马克思主义在中国的传播》时，我播放了歌曲《兰花草》，“我从山里来，带着兰花草。种在小花园里，希望花早点开。一天看三遍，花就过去了。兰花还是，没有芽。”这首清晰爽口的校园歌曲很快把学生带入了音乐境界。唱完一首歌，当学生们还沉浸其中的时候，我介绍了胡适的新诗，原名《希望》，后来谱成了这首家喻户晓、广为流传的经典歌曲。这首新诗的起源是这样的。是胡适的朋友冯友兰送给胡适的一盆花。胡适带他回家仔细种植，但没有开花。

 

在介绍了这首歌的起源后，我同情了历史，向学生们解释说，胡适确实把西方的“自由主义”思想移植到了中国，希望在中国开花结果。这种心情的期望不仅仅是每天看三次！现在哲学已经死了，歌声在耳边，我们感受到的是他们的良苦用心。在这里，借助音乐作为清洁学生心灵的手段，将学生带到独特的课堂情境中，营造轻松愉快的课堂氛围，通过自己的解释让学生明白，新文化运动不仅是中国知识分子发起的启蒙运动，也是中国人民学习西方思想文化的结果。让学生将新文化运动放在世界文化的背景下，在中外文化的联系中进行比较，深化学生对历史的理解，拓宽学生的历史视野。

 

另一个例子是：讨论方法，通过组织学生讨论，让学生感知事物发展的复杂性、曲折性和多样性。说到新文化运动，我故意想激发学生独立思考问题的能力，让他们用自己的头脑形成自己的判断。古代教育家苏格拉底不是为了传授知识，而是为了引导学生思考，让知识在学习者自己的头脑中产生。教师是帮助知识产生的“产妇”。当我解释新文化运动时，我的意图是让学生形成一个概念，即事物的发展本身是复杂、曲折和许多不确定因素。我将向学生们介绍陈独秀离开北京大学的事情。

 

陈独秀被迫离开北京大学，这是一件曲折的事情。陈独秀是北京大学文学院院长，也是《新青年》杂志的主编。他受到蔡元培等新思想追随者的尊敬，但也受到了许多人的诽谤。例如，翻译林舒将矛头指向胡适、陈独秀、钱玄同、刘半农等新思想的代表人物，尤其是陈独秀成为公众批评的对象。原来，他冒犯了很多人。桐城派的一些人起诉总统，说《新青年》言论过激，诽谤孔孟，破坏伦理。即使陈独秀的私人风格大惊小怪，他也不值得树立榜样，给蔡元培施加压力。最后，陈独秀被迫离开北京大学。

 

问题设置：“学生们从陈独秀离开北大时感受到了什么？

 

学生各抒己见，发表言论，主要有以下观点.

 

 观点一：陈独秀离职的原因非常复杂。这里有他个人的原因，比如私德不能容忍别人。然而，从现象的本质来看，由于当时新旧势力激烈对抗的结果。

 

观点二：蔡元培非常重视蔡元培。他的思想方针是兼容并包，办学宗旨是教育独立。从他的内心来看，他不愿意看到北京大学出现这样的问题，但他最终还是屈服于压力。可见，在很多情况下，个人理想与社会实践存在差距，理想屈服于现实。

 

观点三：陈独秀被迫离开北京大学。他是新文化运动的巨人，也是《新青年》的主编。他的离开必然会影响新思想的传播。因此，中国开启民智的思想启蒙运动还有很长的路要走。

 

观点四：陈独秀原本信仰西方自由主义，后来宣传马克思主义，是中国共产党的主要创始人之一。他以前是这样的。

 

思想的转变应该与离开北京大学有关。所以一个人的生活跌到低谷并不可怕，只要他再次站起来，新的自我就会再次出现。

 

“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”学生在讨论中形成了自己的判断，逐渐形成了思考问题的习惯和能力，让知识产生在自己的脑海中。这是当老师的正确方法。教育有广阔的世界。如果你给学生一个展示的空间，学生会给你一个惊喜。为了进一步让学生获得精神自由，做一个精神高尚的人。我引用了两句名言:第一句是孟子的“相信书，不如没有书”，第二句是亚里士多德的“我爱我的老师，我更爱真理”。

 

总之，本课以学生为基础，对教材内容进行了研究和解剖，并进行了精心的教学设计。其目的和动机是激发学生的求知欲，培养学生思考问题的能力，开拓学生的思维，尽可能拓宽学生的知识面，培养学生理性、辩证地看待历史事件和人物，在一定程度上改变了学生对历史的认识，从而达到开阔学生历史视野的目的。然而，教学是一门“有缺陷的艺术”。在这门课上，我也认为学生讨论的时间比较短。有些地方设计不精致、不恰当、不足。请纠正。