著名的意大利儿童教育家玛丽亚·蒙台梭利说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上取决于他的语言能力。”儿童有天赋的语言学习能力，幼儿期（0-6岁）是语言学习最关键的时期，语言教育在人类生活发展中起着至关重要的作用，儿童歌曲以其简单易懂、简洁、快节奏的语言特点，成为学前儿童语言学习的模式和材料。

 

一、儿歌的特点

 

儿歌是一种符合这个年龄段孩子心理特点和欣赏兴趣的诗歌风格，易读易记易唱。

 

（1）语言简单，主题简单

 

儿童歌曲从儿童的角度观察世界，儿童生活圈很小，能理解和感知事物有限，所以儿童歌曲的主题非常单一，通常简单地描述一个事物或动物，如小白兔：小白兔又白又白，两只耳朵竖起来，喜欢吃萝卜和蔬菜，跳起来真的很可爱。简单的四句话描述了小白兔的颜色、动作和他们喜欢吃的东西。或者总结一下孩子们经常玩的游戏，比如积木：大积木，红黄兰，宝宝，最爱玩，坐火车，钻洞，盖高楼，连着天。

 

（2）篇幅短，结构简单

 

儿童歌曲自古以来就通过口头传播，这决定了儿童歌曲必须短，结构简单。所以大多数儿童歌曲只有4-8句话，字数是20-30个字，这是为了孩子们理解、记忆、学习和唱歌。例如，“上楼梯”：一二三，三二一，宝宝，上楼梯，不要扶，不要抱，大步走上去。

 

（3）声调活泼，节奏明快

 

儿歌不仅可以朗诵，还可以用拍子唱，因为儿歌每句的最后一个字基本都是押韵，比如《小星星》：满天星，闪闪发光，仿佛钉在青石板上。这样的押韵使儿歌读起来节奏明快，充满音乐感，方便孩子记忆和背诵。

 

二、家庭中有效实现儿歌教育作用的有效途径

 

一至三岁儿童由于年龄原因，活动的主要场所在家，接触最多的是家庭成员，因此家庭教育在儿童的语言学习中起着重要的作用。研究表明，儿童的早期教育越早，他们的语言发展能力就越好。我认为最好的早期教育启蒙方法是阅读儿童歌曲。

 

（1）听力是学习语言的第一步

 

语言的“听、说、读、写”和“听”是学习语言的第一步。当我的孩子还在我肚子里的时候，我经常给他放儿歌。我发现每当我放这些磁带，他都会安静下来，认真听。

 

在婴儿的前语言阶段，虽然他们不能用语言与成年人交流，但从孩子能理解成年人说话开始，就可以说是与成年人交流的开始。摇篮曲是现阶段最适合他们的儿歌。摇篮曲又称摇篮歌、催眠曲。这是一首儿歌，主要由母亲或其他亲属为婴幼儿歌唱，用于催眠、止哭、教话。唱摇篮曲的主要目的是给孩子一种亲切温柔的安全感，让襁褓中的孩子放松神经，感受到独特的舒适，安静地入睡。例如：风不吹，树不摇，鸟不飞也不叫，宝宝啊睡觉；风不吹，云不摇，蓝天安静，宝宝啊睡个好觉。如《摇篮歌》：宝宝啊，快睡吧。乌鸦喜鹊，睡在树上；小猫小狗，睡在窝里；月亮星星，睡在云里；宝贝，快睡吧。这种语言很简单，一听就懂。另一个例子是俄罗斯诗人莱蒙托夫的摇篮曲：睡吧，我可爱的宝宝，睡吧，睡吧，月儿静静地，把你摇篮照。我给你讲故事，我给你唱歌。闭上小眼快睡，睡吧，睡吧！虽然孩子们不能理解儿童歌曲的含义，但摇篮曲以其和谐的语气、轻快的旋律和充满母爱的词语，直接唤起孩子对家庭的爱，实现与亲人的情感交流。

 

宝宝从7、从8个月开始，只要他听到音乐或有节奏的声音，他就会跳舞，用节奏扭动。这不是婴儿的音乐天赋，而是人体的本能，是儿童发展到某一阶段的条件反射。我们应该抓住这种本能，以便把这种语言的感觉深深地印在婴儿的脑海中。儿童歌曲符合婴儿在这个阶段的心理特征，如“小铃铛”：叮铃，叮铃，一会儿远，一会儿近。宝宝，耳朵灵，听铃声，找铃声。我们应该随时随地给宝宝读儿歌，一首儿歌一定要反复读，反复唱；不要急于看到效果。这是一个长期积累的过程。家长要做的就是重复简单的儿歌。

 

（2）在日常生活中创造语言环境

 

儿童歌曲与生活密切相关，生活中的每一个场景都可能成为儿童歌曲的内容。父母应该利用孩子的生活来渗透儿童歌曲的内容，这比简单的解释或无聊的说教要好得多。

 

早上穿衣服是父母最头疼的时候。孩子们要么不穿衣服，要么穿错衣服。这时，家长可以边看边示范：左脚钻左腿，右脚钻右腿，两列火车钻进山洞。孩子们会按照儿歌的要求一步一步地完成，再也不会出错了。当孩子拒绝洗脸漱口时，父母可以读《洗脸》：小毛巾，方形，冲洗，扭曲，抬起头，画一个圆圈，小脸干净漂亮。这首儿童歌曲生动，孩子们洗脸时背诵，不仅孩子们可以轻松地学习儿童歌曲，而且可以养成良好的生活和行为习惯。

 

儿童歌曲涉及生活的方方面面，简单，语言简单，儿童自制力差，注意力不到十分钟是最好的选择，所以父母必须注意日常生活各个环节的语言渗透，不要失去语言教育的机会。

 

(3)在亲子游戏中快乐学习

 

一位教育家曾经说过：“孩子们生来就很活跃，以游戏为生活。”孩子们生活在游戏中，在游戏中成长，游戏是他们生活的重要组成部分。父母可以将儿童歌曲与孩子的日常游戏结合起来，因为与孩子玩游戏不仅可以加深亲子关系，促进儿童情感和情感的发展，还可以让孩子在游戏中学习儿童歌曲。

 

例如，如果你学习“山上有一个木人”，父母和孩子可以在游戏中边读儿歌边做动作。读完儿歌后，没有人能移动或发出声音。如果一方违反了，就要拍对方的手掌，一起念儿歌：“本来要打300次，怕你太痛打三次。一、二、三”。再比如《谁会这样》：谁会飞？鸟儿会飞；鸟儿怎么飞？扑扑翅膀，又回去。家长可以先给孩子提问，等孩子回答，然后模仿鸟的动作，张开双臂，上下挥舞，然后小步来回跑，边做动作边重复。后半段：谁会跑？马会跑；马怎么跑？四脚离地不摇。父母可以双手握拳，放在胸前，假装握缰绳，双腿前后跳跃，嘴里发出驾驶的声音。这样会把孩子带入情境，让孩子更容易记住儿歌的内容。再比如《看我摸》：拍手掌，看我摸，我不摸啊，别摸。我摸耳朵你也摸耳朵，我摸鼻子你也摸鼻子，我摸眼睛你也摸眼睛，我摸脑壳你也摸脑壳。这首儿歌可以边问边做，家长说，让孩子按照密码指向相应的位置。这不仅能让孩子认识到自己五官的位置，还能帮助孩子移动手指，刺激他们大脑的发育。

 

将儿童歌曲与游戏结合起来，让孩子们可以在游戏中学习儿童歌曲。在生活的乐趣中，儿童歌曲不仅增加了游戏的乐趣，促进了父母和孩子之间关系的改善，而且让孩子们玩得开心，学得容易。