1、利用多媒体创造实物，让学生真实感受生活

 

学生写作的源泉来自生活。如果你想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会找到写作文的来源。生活是丰富多彩的。如果学生能在生活中做一个体贴的人，注意观察生活，用文字反映平凡的生活，这对学生来说意义重大。叶圣陶先生说：“作文离不开生活。生活充实到什么程度，才能写出什么样的文字。因此，只有让学生平时多注意观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的理解和感受。为了让学生从日常生活中获得丰富的写作素材，我注重培养学生观察周围事物的习惯。比如我在教五年级语文第三单元练习的时候，学生对推销员这个职业很陌生，更别说学推销员卖东西了。于是我下载了一段推销员卖东西的视频，让学生观察。学生或多或少有启示，纷纷发言，畅谈自己的收获。然后我让学生模仿视频中的人物来推销自己的物品，可以是自己的文具盒、书包等。这样，学生就有了可写的材料，这些来自生活的材料开拓了学生的思维，大大拓展了他们的写作技巧。因此，我们不能忽视生活信息，真正把生活信息作为视听信息的源泉，视听作为生活和文本的中介，学生的写作会有真实的感受。

 

二、利用多媒体激发学生的创作兴趣

 

在作文课上，我们的老师听到学生经常说的话就是没什么可写的。或者我自己编的话，听了让人哭笑不得。是的，如果没有“米”，学生真的不知道该写什么。让学生做“有饭之炊”。首先要找到“米”，多媒体有能力处理文本、图像、声音和视频，有很强的形象力和吸引力，就像学生需要的“米”一样。绚丽的色彩、迷人的画面、优美的音乐，能为学生营造愉悦和谐的学习氛围，激发学生极大的学习热情，为学生提供精彩的生活画卷和知识，让他们走进五彩缤纷的信息世界，可谓落入“米缸”。学生可以用自己的眼睛独立获取信息，激发强烈的求知欲。我们的作文教学应该利用多媒体为学生的写作创造一个丰富多彩的情境，拓宽他们的想象力空间，实现情感共鸣，让学生从无话可说到有话要说，有话要说。让学生逐渐觉得写作课也是一件如此快乐的事情。

 

简而言之，使用多媒体计算机辅助作文教学可以刺激学生的感官，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，培养学生的思维能力，提高学生的口头表达能力，促进学生作文水平的不断提高。