提高小学田径教学质量的对策研究

 

1. 全面拓宽田径教学内容

 

如果小学田径教学内容侧重于技术的标准化，就会导致教科书缺乏兴趣；如果教学内容侧重于学生体育技能和身体素质的培养，很容易忽视学生的学习兴趣、生活经验和全面发展。因此，在新课程改革发展的背景下，应积极开发、重组和合理扩大田径教学内容，促进小学田径教学符合新课程改革的要求。因此，应科学筛选以往田径教学的内容，结合学校体育课程资源、现有项目和学生心理发展水平，取消或合并一些高科技要求和复杂教学内容，选择最合适的教学内容。

 

2. 优化田径教学模式

 

体育教学的本质目的是让学生愿意学习体育。因此，在田径教学中，教师不应采用强制性的教学方法，而应使学生能够独立自发地享受田径运动的乐趣。例如，在100米短跑训练中，教师应充分考虑学生之间的个体差异，并采取不同的训练方法，以避免硬性要求给学生带来的不良反应。再比如，在实心球训练中，要重点教学生实心球持球、握球、推球的技巧，避免重复教学模式的出现。此外，教师还可以采用多样化的教学方法，如竞赛教学（分组投掷实心球比赛，制定奖励规则）、游戏教学(设置轻松小游戏进行短跑训练)、优化小学田径教学模式，转变以往固化的田径教学模式，将以往学生的被动学习转变为主动学习，让学生真正体验田径带来的乐趣。

 

3. 提高小学田径教学的趣味性

 

鉴于学生对田径教学缺乏兴趣，导致其教学效果无法保证，笔者认为，提高小学田径教学的兴趣是解决这一问题的重要手段。为此，广大小学体育教师可以从以下几个方面入手：一是积极转变传统田径教学理念。笔者认为，学生对田径教学缺乏兴趣的重要原因之一是教师作为教学主体的理念比较传统。因此，这就要求大多数小学体育教师在积极改变这一传统观念的基础上，保持田径运动的竞争力，不断探索兴趣，使学生对田径项目有良好的印象，然后积极参与田径教学。二是创新田径教学方法。在积极转变传统田径教学理念后，小学体育教师也需要创新教学方法。因此，教师应充分结合具体的田径教学内容，通过教学计划、互联网等渠道使用一些更有趣的教学方法，提高学生对田径教学的学习兴趣。以800米长跑为例。教师在教授学生基本技术动作要领后，将学生平均分成几组进行练习。两条直道要求学生练习短跑技术，两条弯道要练习长跑技术。最后，他们可以看到哪一组学生先通过终点线。这样，借助这种有竞争力、有趣的教学方法，不仅大大提高了学生的学习兴趣，而且有助于他们准确掌握田径知识。

 

结束语

 

综上所述，针对小学田径教学现状中存在的问题，笔者在充分结合自身工作实践经验的情况下，探索了一些有针对性的改进对策，努力为提高小学田径教学质量做出贡献。