一、生本教育理念的概念

 

所谓的学生教育理念，即以学生为导向的教育理念，是指教师将他们认为学生可以独立学习的部分分配给学生，让学生通过主动学习来解决问题。这种学生教育的概念是用学生教育取代教师教育，不仅是尊重自然和生命的体现，也是对儿童天性的适应和支持。

 

二、小学语文阅读教学在生本教育理念下的理想建构

 

本质上，教师将课堂主动权交给学生，学生依靠自己的努力或小组合作独立解决问题。教师的作用不再是主动灌输知识，而是调动学生发现和解决问题的积极性，鼓励学生独立学习。因此，笔者主要从以下三点探讨了小学语文阅读教学的理想建设。

 

（1）在生本教育理念下，小学语文阅读教学的目标是唤醒生命

 

虽然小学生的知识和学习能力都有限制，需要教师的精心教学，但这并不意味着教师可以根据自己的思维强行向学生灌输知识。作为一名小学教师，最重要的不是专业知识，而是唤醒学生的能力。对于小学语文阅读，要唤醒小学生的思维两个方面：一是唤醒小学生的阅读意识。小学语文阅读往往丰富多彩，对学生最具吸引力。教师要改变过去强行灌输的方式，通过创造情境和课堂氛围来激发小学生的阅读期望和兴趣，鼓励学生积极参与小学阅读；二是唤醒小学生的生活感悟，让小学生学会阅读，学会在阅读中获得快乐和知识，通过阅读发现和感受美好的事物，是小学语文阅读教学的最终目的，让学生主动学习知识，真正体会阅读中蕴含的情感。

 

（2）在生本教育理念下，小学语文阅读教学的过程本质应该是和谐生态

 

在学生教育理念下，小学语文阅读要追求自由和谐的课堂教学环境，整个阅读过程要和谐生态，小学语文阅读教学的目的是保证小学生快乐自由的成长。在学生教育理念下，小学语文阅读教学的过程应该是两个过程:一是师生积极交流的阅读过程，师生之间有效阅读交流的前提应该是自由、和谐、轻松的阅读氛围。作为小学教师，要充分给学生自主学习的时间，倾听和总结学生的想法，然后对学生缺乏或错误的概念和知识进行指导和教学；二是情感与认知和谐统一的过程。小学语文阅读情感与认知和谐统一的过程是满足学生好奇心的过程。作为小学教师，要通过教学设计或其他方式充分调动学生的好奇心，进而鼓励学生通过自主学习满足好奇心。

 

（3）在生本教育理念下，小学语文阅读教学的价值归宿是只想生活

 

真正的教育应该与生活相结合。小学语文阅读教学要想生活化，就应该通过创造生活化的阅读情境，帮助学生结合实际生活阅读和理解文本，进而激发学生的情感和实践。在学生教育理念下，小学语文阅读教学包括两个方面:一方面，课堂教学应该来自生活。作为一名小学语文阅读教师，要想办法将教学内容与生活联系起来，面对生活，最终指向生活，让学生不仅学习书本知识，还学习如何理解和表达生活；另一方面，教学要回归生活，提高生活水平，因为小学语文阅读的内容大多是生活真实情境的再现，教师要引导学生通过阅读积累生活经验，把学到的知识运用到生活中，让小学语文阅读课充满活力。