如何有效提高中生的阅读能力？

 

1.多方面投资，帮助高中生培养阅读兴趣

 

兴趣是最好的老师。如何让学生积极自主地漫游书海，采珠拾贝？作为一名高中生，首先，我认为与我们接触最多、时间最长的老师非常重要。如果语文老师的语言幽默生动，优美的单词脱口而出，会对我们的学生产生潜移默化的影响；其次，我们可以找到身边热爱阅读的学生，利用班会或业余时间开展一些阅读分享活动，不仅能让热爱阅读的学生有成就感，还有助于拓展其他学生的知识面，更重要的是，它会产生迁移，激发学生的阅读热情；此外，我认为学校和家长应该共同努力，帮助我们的高中生营造和谐的阅读氛围。在新课程改革的推动下，学生可以增加课外阅读。

 

2.积极拓宽高中生阅读面积

 

吕叔湘先生在总结语文教学的得失时，曾感慨地说：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声地说，得益于课外阅读。”[2]阅读不仅提高了学生的语文成绩，也是帮助学生形成正确的人生观、价值观和审美观的重要途径。鉴于现阶段高中生阅读面过窄，我认为学校应该有计划地引导学生在课外阅读一定数量的课外阅读材料，帮助学生选择一些健康的课外阅读材料，适合高中生阅读水平，涉及面广，题材多样化，语言正宗规范[3]，并建立反馈机制，帮助高中生真正增加阅读量和阅读面。

 

3.帮助高中生找到合适的阅读方法和技巧

 

高中生阅读能力的提高最终需要参与教学活动。要充分利用课堂的主战场[4]，通过系统的教学帮助学生掌握不同阅读主题的不同阅读技巧，然后根据自己的情况提取适合自己的阅读方法。因为不同的作品会有不同的侧重点，比如叙事有“六要素”阅读方法，散文有“四要素”(解释对象、解释顺序、解释方法、解释语言)阅读方法，小说有“三要素”阅读方法，散文有“形神”阅读方法。这些基本的阅读方法可以通过课堂教学更好地掌握。此外，在课堂上充分发挥学生主动性和主体地位的阅读，也会让我们更有效地找到自己喜欢的、效果最好、适合自己的阅读方法。

 

总结

 

阅读能力是现代社会人们必须掌握的一项重要技能。高中生要注意这一点，通过现阶段学校提供的教学资源和优秀的课外阅读工作，提高阅读能力水平，更好地应对即将到来的高考，为今后更好地参与社会做准备。