自古以来，中国就有“以学教人，以德养人”的教学理念。中等职业学校作为培养学生专业技能和德育的主要教学场所，教育者在重视学生基础文化课教学的同时，也要加强对学生思想素质的培养。只有这样，他们才能为企业和社会培养更多的综合型人才。中等职业学校学生正处于人格建立的关键时期。此时，加强德育教学不仅可以帮助他们建立健全的人格，还可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，为学生今后进入社会打下坚实的基础。

 

分析中职院校德育课程教学现状

 

（1）对德育课程缺乏重视。随着教育改革的深入，虽然许多中等职业学校将德育课程纳入教学基础，但受传统观念的影响，德育课程的教学地位并没有得到真正的提高。在教学过程中，德育课堂往往被更多的实践活动所占据。学校在课程安排上经常压缩德育课程的教学时间，使其教学地位与其他课程相差甚远，导致德育课程根本无法发挥其真正的作用。此外，教师作为知识的主要传播者，具有一定的指导作用。但在实践教学中，许多教师对德育课程缺乏重视，主要表现在教学不认真、课程内容缺乏创新设计等方面，严重影响了德育课堂教学效果的提高。

 

（2）对德育的理解存在一定的偏差。目前，在我国中等职业学校的教学中，教学重点主要集中在技能上。大量的学生和教师认为德育教学并不重要，它只是一门可有可无的学科，这种错误的理解会导致中等职业学校德育教学的一定偏差。在实际教学中，我们经常看到一些不良情况，如：教师课堂不好，学生不认真听现象，这种教学现状使得德育课程难以在中等职业学校推广，严重影响了教育改革的目的。

 

（3）教学方法落后。德育知识本身比较抽象，理论性强。传统的中等职业教育课程主要是教师传授理论知识、学生接受知识的教学状态。这种传统的“满堂灌”教学方法使学生难以真正理解德育教学知识的内容，严重影响了中等职业教育学生的学习兴趣。

 

结束语

 

总之，德育课程应用强，能有效培养学生的综合能力。因此，在实际教学中，教师要把握学生的心理特点，加强教学方法的创新，积极调动学生的学习兴趣，为提高中等职业教育教学的有效性创造良好的发展条件。