随着信息技术的不断发展，信息化已成为当前的趋势，在高中开设计算机课程已成为迎合信息时代素质教育的重要措施。计算机学习可以提高学生的思维逻辑能力，为学生学习其他课程奠定坚实的基础。因此，学校应注意计算机课堂教学的有效性。那么，如何提高高中计算机课堂教学的有效性呢？

 

1、提高微机教师的专业素质

 

要实现微机课堂的有效教学，必须提高微机教师的专业素质。如果微机教师的专业素质较低，必然会严重影响高中微机课堂的教学质量。有鉴于此，要求各高中采取相应措施提高微机教师的专业素质，确保微机课堂的有效教学。结合作者的实践经验，为了提高其专业素质，可以从以下两个方面入手：一是在微机教师的选拔和聘用上，各大高中应在其要求中明确标注仅限于信息技术专业本科（硕士）人员的申请，这将有助于其具有较高的专业素质。二是对学校现有的微机教师进行培训，以提高其专业素质。为此，各高中应在微机教学领域最新知识、技术和教师能力的实际前提下，制定定定期培训计划，然后严格执行。此外，为确保微机教师通过培训提高专业素质，还应采取培训考核奖惩机制，即根据培训内容对教师进行考核。一旦考核结果不合格，将扣除一定的绩效处罚，否则将给予奖励。第三，高中管理人员除了学校培训外，还应鼓励微机教师通过自学方式进行提高，并在绩效考核和岗位晋升方面加分，鼓励其提高专业素质。

 

2、制定微机课堂教学规范

 

对于所有的课堂教学来说，制定完整的学生行为准则是提高课堂教学有效性的第一步。在学生自主管理能力强的情况下，作为教师，不妨下放权力，让班干部、班委和学生参与，制定课堂准则，制定相应的奖惩规则，确保制度的实施。作为一名教师，我们也可以采取一些激励措施来奖励遵守规范的学生，或者奖励一些游戏时间，或者奖励一些游戏道具。对于一些沉迷于网络聊天和游戏的学生，他们可以主动邀请他们参与规则的制定，这样他们就可以有一定的自我约束意识。如果他们表现良好，他们可以奖励一些游戏和聊天时间。教师应注意的是：首先，规范制定后必须确保实施；其次，惩罚只是一种手段，而不是目的，要用好方法。教师要努力在奖励中激励学生，与学生建立良好的关系，在遵守行为准则的基础上开展情感教学。

 

3、巧妙运用教学课件和软件

 

在微机课程的教学中，教学课件和软件是必不可少的。在多媒体教学的研究中，经常强调多媒体课件和电子教学计划的区别。其中，电子教学计划是幻灯片展示，其优点是开放性好，教师可以随意修改，满足不同层次、不同类型的教学需求，受到教师的欢迎；多媒体课件也被称为CAI课件（CAI，英语Computer Assisted Instruction的缩写可以翻译成计算机辅助教学系统。它是一种可以单独运行的教学软件。它通常由专门的开发工具开发或直接用高级语言编程。主要目的是用动画、仿真等技术讲解课程中的重点和难点，强调教学方法和策略，帮助教育和学生完成教学任务，提高教学效果。