高中英语教学合作学习策略探究

 

在高中英语教学中采用合作学习模式，必须注意合作学习的方式。只有选择合适的合作学习方式，学生才能通过合作学习锻炼能力，取得良好的效果。

 

1.积极开展小组活动

 

通常利用学生小组或个人的方式进行研究性学习。我们可以在活动中利用小组活动，让学生对合作的重要性有一个理性的认识，为学生提供更多的实践机会，利用合作学习的方式应用语言。同时，我们也可以精心设计活动内容，注意区分传统的讨论模式和小组讨论。首先，教师可以根据学生不同的基础知识掌握情况、性格特点、兴趣爱好等进行学习小组划分，也可以让学生自由组合，让学生充分享受自由空间。因此，学生之间可以有良好的沟通，对学生的知识研究、归纳和总结起到积极的作用。通过研究和比较不同小组之间的不同研究结果，可以形成统一的结果。不仅如此，在讨论和学习任务安排之前，教师还必须精心设计研究，根据不同的性质安排不同的任务，进行有针对性的研究性学习。

 

例如，在学习Module2之后，布置了这样一个研究性的学习任务，即：对Fantasy　充分讨论历史价值、地位和起源，充分关注英语课堂上不同的艺术形式，不断渗透美育。对于学生来说，这是一个难题，所以这个活动非常重要，意义重大。

 

2.开展角色扮演活动

 

在高中英语教学中，有很多课文资料供我们开展角色扮演活动。通过这种活动培养学生说英语的能力也是一个很好的方法。例如，在history　在这节课上，我们可以让学生分组表演。然后给学生提出相应的问题，让他们讨论。例如，目前我向学生们提出：“Which　person　do　you　admire　most？Please　give　your　reason.通过这样的问题，不仅培养了学生的能力，而且在活跃课堂氛围中发挥了作用。在角色扮演过程中，教师应鼓励学生将情感添加到具体的实践中，使角色扮演活动的效果更加明显。

 

3.语意重建

 

语义重建对培养学生的语言运用能力具有重要意义。它可以逐步培养学生的能力，从不断积累中提高学生的语言运用能力。一开始，老师可以向学生解释主题，然后由学生分组讨论。这样，经过一段时间的训练，老师就不值得相应的问题，然后由学生来表达。例如，Describing　an　Event写作时，老师可以带领学生完成写作前的准备，然后学生可以根据自己的生活实际写文章，通过这种方式培养学生的语言运用能力。

 

4.合作学习在词汇教学中的应用

 

词汇教学一直是高中英语教学中的一个难点。高中英语词汇量大，难以记忆。然而，词汇教学可以通过合作学习得到相应的改进。在每个合作小组中，学生一起记忆单词，可以互相帮助检查，大大提高了记忆效果，使学生能够快速准确地记住单词。