高中美术新课程标准指出，教师不仅要培养学生的绘画能力，还要对学生进行心理健康教育，以满足未来社会发展的需要。然而，在多年的教学生涯中，笔者发现很多高中生心理处于亚健康状态，自卑，缺乏自信，甚至很少有高中生有自杀的念头。无论是缺乏家庭教育还是缺乏学校教育，都足以说明现代高中生心理承受能力脆弱。因此，作为学生成长的重要场所――学校必须承担自己的责任，除了直接给予学生正常的心理咨询外，还要渗透到各学科的心理健康教育中。艺术学科本身的特点决定了它在塑造学生健康心理、培养学生高尚情感、树立正确的审美观方面的特殊作用。

 

渗透心理健康教育在高中美术教学中的重要意义

 

20世纪90年代，世界卫生组织明确规定，只有身心健康、社会适应性和道德良好的人才可以被称为完全健康的人，这表明心理健康对人类的终身发展有直接影响。在科技和现代文明进程加快的环境下，中国的教育也发生了很大的变化，从过去注重知识和技能的教学到知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的培养，注重学生的全面发展。在这种情况下，新的高中艺术课程标准也确立了健康第一的课程理念和指导思想，即要求教师注意学生的绘画知识和技能，更需要注意学生的心理健康，让学生在学习过程中感受到教师的照顾，班级集体的温暖，可以愉快学生的身心，使学生能够前进，学会调整自己的情绪，从而不断增强学生的自信。因此，在高中艺术教学中渗透心理健康教育尤为重要。

 

结语

 

综上所述，高中艺术教学渗透心理健康教育需要教师充分发挥智慧，适当指导学生存在的心理问题，帮助学生走出心理阴影，消除心理困惑，促进学生健康全面发展。