具体案例在会计教学中的应用分析

 

1.案例的选择

 

选择一个更感兴趣和常见的案例，即企业财务会计中关于结算方法的程序和使用的注意事项。在企业日常经营活动中，结算方式广泛使用，企业外部结算必须使用，可以说非常实用，也可以在此基础上扩展。

 

2.案例的施

 

（1）案例展示和主题解释。华泰公司开具转账支票，支付东安公司总价58500元。华泰公司为中国农业银行琥珀分公司开户，账户4330140001506；东安公司开户行为中国工商银行泰安分行，账户为1010650340。教师首先教授会计案例分析的相关理论知识，必须简明介绍案例的类型、性质、内容和分析评价要求。

 

(2)案例讨论。全班同学分为四组，分别扮演支付单位（华泰公司）、收款单位(东安公司)、支付单位开户银行（中国农业银行琥珀分行）和收款单位开户银行（中国工商银行泰安分行），让学生模拟整个结算过程。在几轮模拟中，注意让学生交换角色，从而熟悉各个环节的具体操作程序。在模拟过程中，要求学生根据老师的安排仔细阅读案例，分析相应的问题。学生可以从自己的角度分析会计案例，阐述自己的观点，相互辩论，形成良好的自由讨论氛围和环境。在讨论中，要引导学生成为案例讨论的主角，努力让大家参与讨论。当学生的讨论偏离时，要注意把握案例讨论的方向，使案例讨论紧紧围绕中心展开。当学生在讨论中存在分歧时，要因势利导，深化讨论，善于发现独特新颖的观点。最后，各小组意见汇总选代表发言。

 

（3）案例分析。分析是会计案例教学的主要环节，是以学生为主体分析案例并得出结论的创造性教学活动。在会计案例分析中，教师只是对案例的重点和难点进行必要的分析和解释。在教师的提示和指导下，通过对会计案例的广泛讨论，要求学生独立进行案例分析，使学生能够体验课本中未提及的知识，使学生掌握正确处理和解决问题的思路和方法。

 

（4）案例模仿和扩展。在学生了解转账支票结算程序的基础上，应及时验证其他类似结算方法的经验。此时，每个小组都可以操作商业承兑汇票结算。在这个过程中，要把握学生自己的独立分析，得出与以往结论的区别和相似之处。教师应根据学生的异同及时给出意见和建议。例如，转账支票可以立即收到钱，而应收票据只能在几个月后收到，这是一种信用。因此，学生可以通过结算方式的模拟操作，从一个例子中得出推论，掌握其他结算方式的具体使用方法。

 

（5）案例评估。评价案例是案例教学方法应用的重要组成部分，可以进一步拓宽学生的思维，激发学生的创新能力。首先进行小组讨论，拓宽学生的思维，培养学生的团队精神和合作精神；然后小组代表发言，介绍自己小组的操作过程和具体方法，然后对其他小组进行评价；最后，老师和学生对案例进行了评价。

 

（6）案例总结。最后，对教师进行总结。学生讨论、分析、评价会计案例后，教师应在课堂上进行总结，做出适当的判断。值得注意的是，教师在总结和评价时，应充分肯定各种观点的合理性，尊重学生的思维。如有不足，可以提出意见和建议，让学生自己思考和补充。同时，提出需要深入思考的问题，鼓励学生进行广泛的调查研究，自觉运用所学的理论知识，重新理解，达到学以致用、整合的效果。

 

综上所述，案例教学法是一种启发性和实用性的新教学方法。在中等职业学校会计课程的教学中，采用案例教学法对学生掌握学科理论、增加课堂教学信息量、提高会计课程教学质量、培养学生创新思维实践能力和综合素质有很好的作用。