教育论文
高中英语教学应对策略
时间：2026-09-28 22:32 所属分类：教育论文 点击次数：
2014年2月，国家考试说明书正式宣布，语法填空已成为高考新题型，取代单一选择。根据考试大纲的要求，语法填空主要考察语言知识的运用，包括学生对语法、词汇和语用知识的掌握，是一种综合性的新题型；目前，对于我校学生（年级英语平均分为114），这道题的平均分只有10分，失分率较高。因此，在实际教学中，教师要结合高考中的这种新题型，引导学生从基础入手，掌握做题方法，从而提高语法填空的答题能力。
高中英语教学应对策略
1.教师在词汇教学中有效指导学生掌握词汇。对于平时的词汇教学，教师要根据考试大纲告诉学生每个单词的掌握程度，给出单词的变形，让学生把有限的时间花在重要的单词上，这样才能付出回报；对于一轮复习，我们学校的老师编写了一份知识清单，每个模块一个，将单词分为三个部分:大纲单词、变形单词和核心单词，让学生“一个在手，全部拥有”。
2.教师在语法教学中系统地处理各种语法点，及时巩固所学内容。鉴于高中英语教材的特点，――每个语法项目分散在不同的模块中，教师可以整合几个模块的语法，系统地一次完成语法项目；选择适合高考难度的语法填空题。精力充沛的教师可以根据本模块的文章编写语法填空题，引导学生巩固所学内容。
3.教师在阅读教学中培养学生的语篇分析能力和处理长难句的能力。在日常阅读教学中，教师可以引导学生分析语篇，注意上下文逻辑和时态；还有分析长句，有效引导学生在分析长句时减掉枝叶，找出句子主干，注意句子的动词结构；学生还应增强对难句的理解能力，注意上下文逻辑，加强推理能力。
结语
对于高考语法填空题，出现时间短，学生失分多，要继续探索。我们不应该把它看作是一个孤立的问题，而应该在平时的词汇、语法、阅读教学中引导学生，将方法渗透到学生身上，巩固基础知识，让学生在平时的学习中提高语法填空题的解题能力。
