首先，培养正确的英语听力习惯

 

英语听力的最终目标是理解英语文章的意思，掌握文章的整体内容，而不是理解每一个句子和单词。如果学生在听英语时因为听不懂句子或单词而停下来冥想，往往会错过以下听力内容，影响整体英语听力训练。因此，在日常英语听力训练中，要积极引导学生养成正确的英语听力习惯，即让学生快速猜测判断所获得的信息，快速掌握文章的主要内容，然后联系上下推断。此外，需要注意的是，由于中国学生或多或少会受到母语和汉语的影响，他们在学习英语时会无意识地用汉语思维思考，英语听力训练也是如此。有些学生在听英语时，总是想用汉语翻译听力内容，而不是直接将收到的英语语音信息转化为语言场景，不会用英语语言逻辑思维思考，不仅影响英语听力的速度，而且影响英语听力的效果。因此，培养学生正确的英语听力习惯是非常重要的。

 

二、课堂教学中英语听力强化训练

 

听力训练一般通过记忆单词、学习文本、回答问题等阶段，为了有效提高英语听力能力，教师在实际英语课堂教学中加强这些训练，运用灵活的教学方法，提高听力训练的密度和深度，培养学生听文章的习惯，提高学生的听力效率。此外，提高英语听力还应注意学生使用听、说、读、写能力的共同提高，发挥相互促进的作用。“说”和“听”是英语口语沟通能力的两个重要方面，“说”是语言的输出，“听”是语言的接收，对话交流往往有特定的语境或主题，容易找到自己的语感，说”和“听”不可分割，“读”和“写”也是英语交流的重要方面，“读”、“写”和“听”也有着密切的联系，要“听”好英语“说”、“读”、能力培养的几个方面“写”也是不可或缺的。

 

综上所述，中学英语学习是英语学习的基本时期。听力训练的提高作为英语学习的重要组成部分，应引起师生的重视。教师要积极引导学生用正确的方法进行听力训练，学生要积极配合教师的相关教学工作，自觉开展听力训练，更好地完成英语学习任务。