如何提高高中英语语法教学质量

 

1、改变教学观念，注重语法教学

 

教师应充分理解新课程标准的要求，纠正语法教学的地位，让学生认识到语法是英语学习的重要组成部分。如果语法学习不好，将直接影响整个英语学习的质量。语法是英语语言的背景，服务于英语的实际应用。在教学过程中，英语教师应将现实生活与语法教学联系起来，激活学生的元认知。英语作为一种语言被用来交流，语法教学也必须服务于这一目标。教师可以提取学生身边的例子作为话题，让学生讨论，从而说出很多英语句子，有利于打开学生思维的大门。

 

2、改变教学方法，提高学生学习语法的兴趣

 

英语教师应创造各种教学方法，活跃课堂气氛，激发学生学习英语语法的情绪。教师可以设计学生感兴趣的情境，让学生分角色完成教学任务，比如测试can/could/may当/might等表示“许可”的情态动词使用时，学生可以在动画片《柯南侦探》中表演片段。一个学生扮演柯南，其他小组成员扮演柯南的朋友、警官和陌生人。在破案过程中，柯南需要朋友的帮助　I...在日暮警官的帮助下，需要Could的句型　I...当你需要陌生人的帮助时，使用May的句型　I..，在非正规场合使用Might　I...运用学生熟悉和感兴趣的情节来实践语法知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于提高学生对语法知识的理解和记忆。

 

此外，教师还可以利用多媒体技术创造情境，为课堂教学增添了很多兴趣，各种生动的视频材料和有趣的图片、音乐等，为语法教学提供了一个新的平台。例如，教学内容在讲座前通过一首歌进口，可以在从句中播放《The　one　you　love》，通过多媒体向学生展示部分歌词，让学生听歌曲填写单词，在从句中特别标记两个，听完歌曲后分析两个从句，然后导入课堂教学的主题。

 

3、利用小组合作探究学习方法，提高语法教学质量

 

小组合作有利于学生互相学习，通过共同学习激发学生的学习士气，学生在学习过程中不仅培养感情，而且促进学生发展团队意识，通过共同探索解决问题，提高学生的分析能力、解决问题的能力和创新精神。例如，the　exciting　game，the　excited　people.和a　surprising　girl，a　surprised　girl.通过小组探索，学生们很快发现了这两句话的共同点和差异，并结合基本的语法知识翻译了意思，“令人兴奋的游戏，令人兴奋的人”和“令人惊讶的女孩，令人惊讶的女孩”。这样，学生就可以在复杂的语法描述中找到规则，总结语法规则，“感觉到..“是的”要用过去的分词，“让人觉得..“以当前的分词形式，学生可以在轻松的环境中学好语法知识。

 

4、优化评价方法，让学生体验成就感

 

在语法教学过程中，教师应加强对学生的鼓励和表扬，树立学生学习语法的信心，为学生提供各种表演机会，让每个学生参与语法教学，教师应充分了解每个学生的特点和个性，在学生回答问题的过程中，经常使用“Excellent/Very　good/Great/It　doesn't　matter.“和其他语言可以缓解学生的紧张和焦虑。在造句或写作练习中，老师让学生自己检查，互相检查，纠正错误，最后老师评价，让学生理解为什么错误，而不是作业或试卷到处都是红圈，有利于培养学生的自信，多样化的评价方法有利于更全面、客观地评价学生的学习情况，将评价应用于学生学习的整个过程，有利于优化学生的学习方法，提高教学质量。