语文写作是语文教学的重中之重，也是语文教师的重担。多年来，作文教学仍然是语文教学中的一个薄弱环节，这对语文教师来说是一个很大的挑战。要求语文教师根据学生的实际写作情况，采取相应的教学方法，努力使学生对写作产生浓厚的兴趣，使学生喜欢写作，热爱写作，实现学生写作能力和写作水平的教学目标。那么在语文教学的实践中，如何提高学生的写作能力呢？我认为我们应该做以下几点：

 

1、要激发学生的写作兴趣，让学生养成勤收素材的习惯

 

“兴趣是最好的老师。”为了提高学生的写作能力，经验丰富的语文教师的第一步是尽力激发学生的写作兴趣。例如，教师可以为学生背诵经典作品，用优美的句子、细致的写作风格、感人的情节感染学生，点燃学生的兴趣；也可以鼓励学生在QQ空间写自己的想法和理解，写自己的感受。让学生体验阅读自己单词的感觉，这种感觉非常美妙。这样，学生就会喜欢单词和写作。教师还可以解释一些作家的创作经验，激发学生的创作欲望，开展作文竞赛，鼓励学生向学校杂志和报纸提交，以调动学生的写作热情。此外，教师还应鼓励学生写摘录、观察日记，随时随地记录自己的感受和经验。随着时间的推移，学生会对写作产生兴趣，并逐渐养成积累材料的好习惯。

 

二、注重课文写作技巧的教学

 

有了一定的材料积累，教师也应该教学生写作方法和技巧。也就是说，在教学中，教师应该注意课文写作特点的教学，让学生学习和理解这些作品的魅力。一些著名的文章之所以成为经典，是因为作者在仔细观察的基础上运用了真实的情感，掌握了一定的写作技巧。例如，侧面衬托、抑制写作技巧和一些修辞手法的运用，让读者耳目一新。还有文章结构、层次和写作顺序的安排。这种写作技巧的教学将使学生体验到文章形式和内容的和谐统一，同时也为学生指出写作的方向。更重要的是，它也为提高学生的写作能力奠定了良好的基础。

 

三、要注意引导学生课外阅读

 

一些高中语文教师认为学生面临高考，时间紧，任务重，课外阅读时间少，这是不够的。因为阅读是写作的基础，“要想写好文章，就必须多读好文章”。语文教师要在考虑学生时间的基础上，在选择文章时花费一些精力，选择一些好文章，给学生一本好书，并给予相应的指导。引导学生精读精彩段落，理解文本的含义，学会与文本和作者交谈，从而真正体会到文章的魅力，品味简洁优美的词语。从而帮助自己提高写作能力。

 

四、指导学生修改作文

 

俗话说：“好文章是修改的。”要修改文章，首先要让学生掌握语言的基本知识，让学生理清和扎实汉字、标点符号、语法等方面的基本知识。因为这是修改的基础。例如，在作文课上，老师不妨让学生互相评价作文，让学生用“显微镜”看作文，评价作文。在这个时候，学生的意图通常是老师无法教的。其次，教师在教学中要注意比较阅读，列出一些修改的例子，让学生改变不鼓励。从而提高他们的写作能力。

 

总之，写作能力的提高不是一蹴而就的。在练习写作的过程中，教师要尽可能多地鼓励学生，表扬他们的优势，增强他们的写作自信心。此外，教师要教会学生善于捕捉创作灵感，用真情写作文，这样写出来的作品才会得到欣赏和认可。