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高中英语写作教学现状
时间：2026-10-25 20:59 所属分类：教育论文 点击次数：
高中英语写作教学现状
（1）教师因素
在高中英语写作教学中，许多教师对写作教学缺乏正确的理解，或者在写作训练过程中存在一定的侥幸心理，作文训练模式难以提高学生的写作水平。
1.教师有误解
在高中英语写作教学中，许多教师对写作训练有误解。一些教师认为：英语写作在高考过程中所占的比例不大，不容易打开考试差距。因此，绝大多数教师对学生的写作训练都很轻视。此外，一些教师认为：写作是学生天生的能力，有些学生不需要训练，写作水平很高，有些学生无论如何训练，都很难得到有效的效果，这种教学心理，直接影响高中英语教学中写作教学的地位。
2.教师写作训练缺乏科学性
事实上，无论你是否参加高考，写作都是英语教学的重要组成部分。教师应认真总结写作教学方法，加强写作培训，提高学生的写作能力和写作水平。然而，在实际的写作教学中，一些教师经常教学生一些考试“技巧”，如：鉴于高考试卷教师难以认真阅读每篇考试作文，许多教师会“教”学生一些提高考试成绩的方法，如写好、写整齐、开头和结尾，中间无所谓，因为试卷教师没有时间仔细思考。这导致了学生作文的现象，很难提高学生的写作能力和写作水平，但培养了学生善于机会主义的心理。
3.忽视批改和评论
在高中英语写作教学中，很多老师在作文训练中随意安排一些题目，没有根据学生的实际情况安排一些有针对性的写作题目。在作文批改和评价的过程中，很多老师一带而过，对学生的作文只是一个简单的分数，没有认真讲解和评论学生作文中存在的问题。在这样的教学中，学生对自己的问题了解不多，老师也很少有效。
（2）学生的因素
就学生而言，在写作教学过程中，存在以下问题：
1.对困难的恐惧影响了学生写作水平的提高
在高中英语写作的过程中，许多学生对英语写作有一定的恐惧。有些学生认为：我甚至很难写好汉语写作，更不用说英语写作了。这种情绪导致学生在写作过程中，有时无话可说，有时难以用英语表达，学生在写作过程中害怕手脚，严重缺乏信心，这种写作心理，直接导致学生的写作能力和写作水平较低。
2.学生写作基础薄弱
对于高中生来说，写作基础相对薄弱。例如，学生的语法知识掌握、词汇积累等仍处于贫困阶段，特别是对于一些英语基础较差的学生，他们在写作过程中会感到无能为力，一篇小文章会出现许多语法错误，词语使用不当，学生的语言灵活运用能力差。
3.学生缺乏系统的写作思路
对于写作来说，框架和建构更为重要。在写作过程中，学生只有一个明确的框架，然后在框架内填写单词，这将使学生的写作看起来更顺利。然而，在实际的写作过程中，许多学生的写作方法是“挤牙膏”，挤一点，整个写作过程非常痛苦，但也导致文章缺乏完整性和建构性，但也缺乏连贯性。
