任务教学模式引用了国外先进的教学理念。该模式主张学生在课堂上占据主导地位，由教师指导和协助。高中英语阅读和写作教学是提高中生英语阅读和写作能力的重要途径。教师在高中英语Z阅读和写作时，应引入任务教学方法，丰富课堂内容，提高课堂效率，真正提高学生的英语阅读和写作能力。

 

一、运用任务教学法，提高学生的读写能力

 

在传统的高中英语课堂上，教师经常通过教学、提问、提问和培训，让学生做大量的练习和反复讲解来提高学生的英语成绩。在这个过程中，学生只是机械地学习学习，为了提高成绩而学习，他们的英语能力并没有得到实际的提高。因此，教师应改变这种教学模式，通过任务教学方法提高学生学习英语的兴趣，全面提高学生的听、说、读、写能力。

 

任务教学方法的核心是使学生能够在每一项学习活动中完成有意义的活动。在任务教学模式下，每个阅读和写作课程分为三个阶段：任务前、任务中和任务后。任务前阶段是指教师在课堂开始时提出课堂需要完成的任务，并引导学生进行相关的阅读培训，为学生提供知识输入，使学生初步了解课堂教学内容；任务中阶段也是任务教学模式中最关键的阶段。在这个阶段，学生根据教师的内容和阅读的相关知识写作，完成教师提出的课堂任务；任务后阶段也是任务完成的评价和反馈阶段。在这个阶段，教师评估学生完成任务的情况，纠正学生的问题，使学生真正掌握所学知识，提高他们的阅读和写作能力。该模式不仅充分反映了学生的主要地位，而且发挥了教师的主导作用。学生可以在每个任务完成过程中感受到自己的进步和能力的提高。

 

二、英语任务教学法，提高课堂教学效率

 

高中英语阅读和写作课程包括阅读和写作两部分。教师应充分将任务教学模式应用于阅读和写作教学。高中英语必修三第一单元Festivals around the 以world为例。上课前，老师要明确学生的学习任务。首先，学生最基本的任务是掌握本单元的关键词和课文中的关键短语；其次，学生应阅读课文，在理解课文的基础上产生自己的想法和想法；第三，课后，学生们写了一篇关于“节日”的小作文。任务完成后，教师应让学生在课后通过互联网和其他渠道了解本课程的内容，熟悉世界各地的传统节日。每个学生都应该准备一个时间表，并在课前展示他们通过查看信息了解的节日和习俗。有些学生可能会介绍Christmas(圣诞节)。“Christmas Day is on 25th of December.On Christmas Eve，people will put their stockings on their bed.They want to get Christmas gifts from Santa Claus.What’s more……”这一环节不仅使学生提前熟悉了本课程的内容，而且锻炼了学生的语言表达能力，使学生敢于在大家面前说英语，提高了学生的口语水平。

 

学生展示环节结束后，进入课堂任务前阶段。教师可以通过生动的故事或视频导入课堂内容，然后要求学生在15分钟内阅读课文，完成黑板上的几个小问题。在学生阅读的过程中，老师可以在教室里巡逻，帮助学生解决阅读过程中遇到的困难。学生自己阅读课文时，为了回答黑板上的问题，会尽量理解课文的主要内容，并与小组成员沟通。在这个过程中，学生的阅读理解能力将大大提高。学生阅读课文并回答问题后，教师应带领学生熟悉课文中的单词和课文，帮助学生理解课文内容，进行知识输入。

 

完成任务前的工作，进入最重要的任务阶段。学习完课文内容后，老师可以制作一个作文题目――What’s your favourite festival？让学生们围绕这篇作文的主题进行小组讨论，交流他们最喜欢的节日，并完成一篇小作文。经过以往的自学和老师的解释阶段，学生们对这个节日有了深刻的理解。小组讨论的过程使学生的思维相互碰撞。讨论结束后，每个人都形成了自己的写作思想，并将他们在课堂学习过程中的思维和感知与作文主题相结合。这个过程是学生深入思考输入知识，形成自己的观点，重新输出知识的过程。这个过程的培训可以大大提高学生的思维能力和写作能力，提高学生的英语水平。

 

最后阶段是任务后阶段。教师应对学生在课堂上的表现和作文进行点评，总结和反馈课堂任务的完成情况。教师可以通过学生自我评价、学生互我评价和老师点评来综合评价学生的作文。首先，学生要反思自己的写作思路、作文的优缺点和写作中遇到的问题，然后学生要对作文进行评价，指出自己对作文的看法，指出作文中最值得学习的地方和不足。最后，老师会对作文进行总结和评价。教师要充分肯定学生作文的优势，激发学生的学习积极性，然后回答学生提出的写作问题和困惑，让学生清楚地认识到自己的问题，从而在下次写作中有很大的提高。

 

简而言之，任务教学模式是目前相对先进的高中英语教学模式。教师将课堂分为任务前、任务中、任务后三个阶段，围绕课堂任务进行教学，充分发挥学生的主要地位，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的阅读能力和写作能力。此外，课堂小组讨论、课堂展示和独立学习的过程可以大大提高学生的学习能力和思维能力，全面提高学生的综合素质。