会计信息化教学改革应遵循哪些原则？

 

在信息时代的背景下，传统的会计学科教学模式不再适用，特别是信息技术与会计专业的融合越来越紧密，单一的理论知识教学不利于提高学生的综合素质。在此基础上，做好会计信息教学改革至关重要，对我国会计信息学科的发展也具有积极意义。

 

（1）符合会计信息化的基本目标

 

在信息环境下，会计信息发展的根本目标是服务于管理。在中国参与全球经济的背景下，企业之间的竞争不仅局限于国内企业，而且对国内企业和市场的影响也不容低估。信息建设已成为企业的必然选择。作为一项综合性、系统性、复杂性的工程――在信息化建设过程中，需要分析各价值链的构成要素，对经济生态系统有一定的影响。同时，信息化也成为企业管理的重要手段，是企业与信息技术融合的突出表现。因此，会计信息化教学改革方向的确定也应以此为依据。会计教育改革必须以会计理论为基础，结合会计专业的市场发展趋势，制定创新改革的重点。在计算机的发展和推广下，目前的会计工作更加管理化，简单的信息处理只能靠计算机来完成，而会计人员主要参与管理工作，涉及预测、决策、分析和控制等方面。此外，审计工作对会计师事务所的影响逐渐下降，注册会计师的主要工作是管理咨询、税务咨询、资产评估业务，与过去相比，注册会计师不仅具有会计技术能力，而且具有一定的分析能力和决策能力。这也是会计信息化教学改革的主要原因之一。

 

通过以上分析可以看出，会计信息化教学改革必须符合会计市场和行业对人才的要求，相互依存，相互影响。此外，学生应对信息化有全面的了解，如信息化要求、发展目标等，在会计信息化学习中发挥着非常重要的作用，对其综合素质和能力的提高有一定的影响。因此，会计信息化教学的目标是提高学生的综合能力，倡导会计管理服务。

 

（2）遵循发展观点

 

会计的出现与生产活动的发展密切相关。为了实现生产活动的科学标准化管理，会计应运而生。21世纪是全球经济时代，传统的生产力和生产方式管理理念不再适用，创新势在必行。在信息技术的指导下，会计学科与信息技术的融合已成为发展的必然。会计信息系统本质上是一个综合性的系统，反映和控制企业等组织的经济活动，由各种程序、方法和技术组成，依靠会计人员实施管理行为，处理生产经济活动的数据和信息。在会计逐步向国际化、生态化、服务化、技术化方向发展的趋势下，必须实施改革，提高国家财务信息的可比性，提高新会计服务的人性化和有效性。目前，信息采集已经解决，但信息处理仍有待改进。为了寻求发展，提高市场竞争力，企业必须建立具有自身特色的知识体系，并在此基础上分析大量信息，预测企业未来的发展。

 

会计信息化教学改革作为信息时代的系统工程，是以事实为基础的，短期内改革效果不能完全显现。针对这种情况，在会计信息化教学改革过程中，首先要分析会计发展趋势，并在此基础上对存在的问题进行深入分析，结合会计信息化改革目标、具体内容和措施进行教学改革创新，确保改革的前瞻性，与时俱进。

 

（3）反映会计职能

 

现阶段，会计职能主要体现在经济形势反映、经济过程控制、经济活动监督、经济发展预测、经济成果分析、经济决策参与六个方面，最基本的职能是会计和监督，但通过对一些会计“重大事件”的分析，这两个方面的功能最薄弱。造成这一现象的主要原因是会计教学核心的转变。目前，会计教育的核心已逐步向财务战略和企业战略发展。会计道德教育缺乏。同时，受教师专业水平不平衡的影响，学生对会计、财务管理、审计等理论知识掌握不到位，理解不透彻，在一定程度上阻碍了会计职能的发挥。特别是在信息化背景下，会计教育的潜在风险越来越大。据统计分析，会计专业毕业生毕业率逐年下降，注册会计师数量不明显，这些现象表明会计教育人才短缺，不仅反映在数量上，综合素质能力水平普遍较低，基于此，会计信息教学改革过程中，必须以会计职能为中心，以素质教育为重点，满足会计信息教学素质教育的要求。

 

在与信息技术融合的背景下，会计涉及的管理内容更加丰富，管理理念更加先进。会计信息化教学改革应以此为基础，增加与管理能力相关的课程，提高学生的会计信息处理能力，为实现会计信息化建设目标奠定基础。会计信息化建设必然导致会计工作的开放，信息数据在网络中的传输。在这种情况下，会计监督的作用越来越突出，教学改革也应该得到重视。