中学化学教育是科学教育的重要组成部分。科学技术的每一次跨越式发展都给人类文明带来了无尽的好处。因此，作为一门基础教育学科――中学化学的地位尤为重要。这也被大多数化学教师津津乐道，但也受到其他学科教师的批评。化学教育不是至高无上的，但化学教育的重要地位不容忽视。因此，如何正确认识化学教育的地位与人文教育或人文关怀密切相关。本文探讨了化学教育中人文关怀意识的体现。

 

1、中学化学教育的人文意义

 

化学是一门研究物质组成、性质、结构和变化规律的自然科学。化学教学以实验教学和研究论证为主要学习方法。物质的组成、性质、结构和变化都有自己的规律。它是世界的组成部分，与人类的生活息息相关。从深层意义上说，化学教育对于充分了解世界、保护人类生存空间、改变我们的生活方式具有重要意义。主要体现在以下几点:

 

1、化学是激励学生热爱科学、发现科学的金钥匙

 

中学化学教育是学生理解科学的基础教育，是系统学习基础化学知识、掌握基本实验方法、了解未知物质世界的金钥匙。虽然目前的基础教育行业对化学教育仍有一定的偏见，非化学教师会认为化学并不高，但与其他专业一样，化学在学生入学考试中仍然非常重要。同时，化学教师可以积极利用实验引导学生了解物质的组成和事物的发展过程，具有独特的科学和实践特征，可以激发学生对科学的兴趣，培养学生探索人类未知世界的好奇心。

 

2、化学教育促进了人类社会的发展

 

自人类拥有以来，化学一直是提高社会生产力和人类物质生活条件的重要手段。例如，钻火、女娲补天、点石成金等民间传说，体现了人类在认识世界过程中对物质组成和化学反应的重视，特别是火的发明，极大地提高了人类社会的文明水平。欧美国家兴起的四次工业革命直接推动了现代历史进程。蒸汽机、煤、铁、钢、电、计算机等元素直接推动了技术革命的伟大发展。直到今天信息时代的形成，都与化学进步密切相关。同时，人类利用化学技术创造的社会财富不计其数，这也为人类文明和进步作出了突出贡献。

 

二、促进化学教育与人文关怀意识融合的方法与路径

 

1、正确认识化学教育与应试教育的异同

 

考试教育是学生实现从基础教育到高等教育的必要手段，考试教育的目的是提高学生入学率，会导致学生形成“死读书、死读书”的坏习惯，不仅限制学生对世界的认知范围，而且巩固学生的思维和创造性意识，不利用学生的成长。化学教育以化学教科书为基础，以实验技术为主要手段，引导学生了解物质的组成、性质和变化规律，其实践性和科学性是考试教育无法比拟的。

 

2、必须清楚地认识到化学技术应用的负面影响

 

化学手段改变了人类社会，促进了人类文明的发展，为自然和社会的可持续和协调发展做出了突出贡献，这是可以理解的。但在另一方面，我们不能忽视化学手段的负面影响。因此，在教学过程中，教师还应强调化学对人类社会的负面影响。工业革命的巨大发展直接加剧了环境污染，大量煤、铁和各种矿石的开采严重影响了人类的生活空间。此外，药物、兴奋剂和化学武器的应用对人类社会的健康发展构成了极大的威胁。如何正确引导学生清楚地认识到使用化学的严重后果，要求化学教师具有高度的人文关怀意识，运用合理的教育教学方法，引导学生树立正确的价值观和世界观，不要盲目追求直接利益，破坏自然，培养学生形成热爱自然、热爱祖国、热爱人类的思想道德。

 

3、全面提高化学教育教学中的人文关怀意识

 

人文教育强调人的全面发展，注重培养学生形成良好的人格素质。一方面，要培养学生形成良好的精神品格，教师需要不断加强学习教育，要求教师积极争取参加各种人文教育培训学习活动的机会。同时，教师要通过课本教学、实验教学、课外实习等形式，不断提高学生的认知社会水平，增强观察事物的能力，提高创新创造的能力。就化学教育教学而言，让学生了解事物的发展规律，思考事物发展的不同方面，以不懈努力的精神追求科学知识的真谛，挖掘大自然的魅力，从而提高人文素质的整体提高。

 

4、努力强化改革创新思维，努力强化改革创新思维

 

化学教育教学注重对已知世界的理解和对未知世界的探索。因此，培养学生形成不怕困难、不怕危险、敢于开拓创新的精神尤为重要。人文主义认为，人类真正感兴趣的源泉在于创造。创造不仅隐藏在人的内心深处，也体现在人的一举一动中。人类是情感的，人的爱恨情仇在一定程度上决定了人类创造性灵感的产生。创造力作为人类的潜能，不是与生俱来的，需要学习、培养和不断积累才能形成。化学作为一门探究性很强、求新求变的学科，学生可以通过学习、观察和创造发明来吸引学生的学习兴趣，激发他们的灵感，从而将潜意识转化为一种自觉意识，这将进一步激发学生的创造性思维，不仅可以提高教学效率，还可以培养学生的创新精神。

 

5、积极利用课堂内外环境，提高人文教育水平

 

学生学习化学知识主要是在课堂上完成的。因此，在课堂上提倡自主探究学习方法非常重要。比如在“臭氧”教学中，教师可以在要求学生了解臭氧的分子组成和性质后，扩大学习目标，设计臭氧与环境、臭氧与生命等自主探究问题，引导学生探索自己的关系，从而深化教学目的，使他们充分认识到保护环境、珍惜生命的重要性。课外学习也是学生学习化学知识、提高人文素质的重要途径。随着社会的发展，科普知识的普及形式越来越多。学生可以通过报纸、杂志、多媒体等积极了解化学知识的最新发展，也可以结合实际，通过对酸雨、毒品、化学武器等灾难性事件的了解和理解，增强社会责任感，树立可持续发展观。

 

总之，中学化学教育在学生的成长和学习中起着非常重要的作用。只要能正确认识化学教育与人文教育的关系，深化化学教育中的人文关怀意识，培养人文教育中的科学精神，形成良好的互动学习关系，为学生的全面发展做出应有的贡献。