1、让学生亲自参加课堂，提高学习兴趣

 

在小学艺术课上，教师可以使用更多的手工操作活动来丰富课堂，调动学生的参与活力和热情，通过一些手工艺术学习活动，可以更好地锻炼学生的眼睛和手协调能力，但也促进他们整体艺术构图能力的提高。因为小学生动手能力强，可以充分体现在手工制作课上。小学美术手工制作课程是动手和大脑的有效结合，在一定程度上增强了教学的直观性、趣味性和形象性，激发了学生的参与，调动了小学生参与学习的积极性和主动性。手工制作可分为模仿制作和创意制作。在各种形式的手工制作活动中，教师要让学生感受到各种材料，运用各种材料发挥自己的艺术创作能力，把自己的想象力和创造力变成真正的概念实体。最重要的是，通过教学实践，我们可以发现小学生非常喜欢动手操作。他们对各种材料的使用非常感兴趣。大多数时候，生活中的一些废物在艺术课上发生了变化，变成了各种具有一定实际功能的非常漂亮的小物件，这对学生来说是一种非常神奇的体验，因此，这种教学活动深受小学生的喜爱。

 

2、在多媒体教学中，让学生体验到更加丰富生动的学习氛围

 

多媒体教学在课堂上得到了广泛的应用，在小学美术课上也有充分的应用。艺术是一门非常直观感性的学科，抽象性不强，所以多媒体的直观方式非常适合小学美术课，图片和视频都比简单的理论教学更容易理解。

 

美术课上有一节关于“戏曲人物”的课。许多学生对京剧不熟悉，也不感兴趣。在教学中，学生们会对京剧人物的“老学生”、“花旦”、“小学生”等角色感到无聊和无聊。这时，老师可以给他们讲解女演员杨门穆桂英的故事，通过多媒体向他们展示穆桂英领衔的许多京剧图片，把平台变成舞台。因此，在这样的安排下，学生们争相模仿京剧中英雄的言行、表情和动作。他们表现得非常认真，热情前所未有。因此，多媒体教学可以结合情境教学、角色扮演教学等其他教学形式，为学生创造更加丰富、立体、生动的教学形式。学生的兴趣越强，他们在学习中就会越积极和热情。