如何提高小学生的英语听力技能？

 

鉴于英语听力对小学生英语水平的影响，英语教师必须以听力训练为当前教学的重点，创新教学方法，改变教学方法，提高小学生的整体英语能力。

 

1.营造和谐的学习氛围。任何教学活动要想顺利进行，都要求教师注意营造和谐的教学氛围，确保学生在轻松的环境中学习英语知识。听力教学作为当前英语教学的重点，要求教师积极创造英语环境。在牛津译林苏教版小学五年级英语教材中学习“A busy day“，要求学生加强交流与合作，解释如何度过一天，用英语讨论一天的经历，做作业（do homework）、去学校（go to school）、做运动（take exercises）等待句子的有效结合。通过长期的交流活动，学生很快就会融入到语言交流的氛围中，这自然会提高他们的英语听力能力。

 

2.根据当前小学生叛逆的个性，选择多种教学模式，要求英语教师注意改变教学方法，帮助学生养成听力习惯。扔掉原有的传统教学方法，融入新的教育理念。针对当前小学生活泼好动的心理，英语教师需要结合学生的心理状态，注意将游戏融入教学，在牛津伊林苏教育版小学五年级英语教材中学习“At a music lesson“，为了让学生了解更多的音乐设备，钢琴（Piano）、小提琴（Violin）、吉它（guitar）等音乐设备的照片做成照片，选择听录音和识别照片的方式，让学生在听的过程中选择正确的照片。为了增强学生的记忆力，可以在每节课或课后作业中加入听力训练，积少成多，让学生养成“听”的习惯。

 

3.要提高学生的英语听力水平，就要注意加强学生英语基础知识的培养。为了提高学生对英语理解能力的要求，英语教师注重教学的顽固性，适度的反复教学有利于提高学生的记忆力和理解能力。在牛津译林苏教版小学六年级英语教材中学到“At the weekends主要学习你周末通常做什么。为了提高学生的英语基础，教师可以先教单词，学生掌握基本单词，形成句子，最后形成连贯的句子，如单词足球（football）、踢球（play football）、我喜欢在周末踢足球（I like playing football on weekend），在听力教学中，教师注重使学生掌握更多的体育和课外活动，注重从浅到深的教学模式的选择，从学生当前的学习水平出发，从浅到深，提高学生的英语理解能力。

 

简而言之，针对当前英语听力教学的缺点，英语教师结合学生当前的学习能力和教材要求，有目的地开展听力教学活动，注重教学方法的转变，创新教育理念，以学生为主体，所有教学活动都是提高学生的听力水平，加强与学生的沟通，了解每个学生的听力水平，根据学生的实际情况，调整教学方法，努力提高学生的英语听力水平。