一、校外辅导对学生校外生活方式的影响

 

课题组采访中小学生时，很多学生抱怨学习压力大，作业多，还要上各种补习班。节假日、寒暑假都被校外辅导占据，甚至有学生说“没完没了的校外辅导让我喘不过气来”。可见，高强度、高压力的学习和生活会使学生产生不同程度的心理和生理疲劳和抑郁，扼杀学生的创造力，使他们厌学。有些孩子不愿意参加辅导，家长强迫他们，这不仅使学生对学习失去兴趣，还可能导致两代关系紧张甚至恶化。

 

不可否认的是，让孩子参加校外辅导往往可以解决家长因工作繁忙而没有时间照顾孩子的困难，有效监督孩子，避免孩子放学后留在校外、养成不良习惯的隐患。因此，从这个角度来看，参加适当的校外辅导对学生健康的校外生活方式有好处。但总的来说，校外辅导占用了学生大量的课外时间，增加了学生的课业负担，减轻了学生与同学朋友的交流，减少了与家长的交流，削弱了家庭教育，不容忽视。

 

二、校外辅导对学校教育的影响

 

笔者认为，校外辅导对学校教育既有积极影响，也有消极影响。它对减轻学生负担、全面实施素质教育有一定的负面影响，但对学校教育的积极影响不容忽视。校外教育具有弥补正规学校教育体系不足的功能。当然，这种影响因学生、学校和辅导而异。据调查，校外辅导基本上有三种形式：教师私自开设的辅导班、社会培训机构开设的辅导学校和大学生辅导。

 

第一个是老师私下开设的辅导班。如果这种辅导过于繁荣，可能会导致老师因为提供校外辅导而无意在学校教学，也可能会区别对待参加辅导的学生，给他们更多的“照顾”，导致学校教育不公平。因此，国家明确禁止这种辅导，受教师待遇低、教育主管部门监督不到位、利润丰厚等因素影响。这种辅导屡禁不止。在本课题组的问卷调查中，部分学生和家长故意隐瞒此类辅导，以保护自己的老师。

 

二是由社会培训机构开办的辅导学校。这是目前最常见的校外辅导形式，也是学校教育的影子。一方面，校外辅导增加了学生的负担，成为应试教育的助推器。另一方面，这种“影子”教育体系伴随着学校教育体系，相互补充，弥补了结构和功能上正规教育的不足。首先，校外辅导小班制甚至一对一的方式满足了“因材施教”的特点。其次，辅导教育的一部分是专业教育。专业教育弥补了学校素质教育的不足，满足了学生日益多样化的兴趣要求。最后，义务教育以班级教学制度和基准化为基本特征，可能忽视学习困难和非凡儿童的存在。这无疑是上述第三种辅导形式――大学生家教留下了更多的发展空间。