作文评语要注重艺术

 

做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。作文评论也要注重艺术性，不妨从以下三点入手:

 

（1）运用新鲜多彩的语言，适当地表达自己的思想，有效地激发学生开展新的探索活动。例如，关于观察的重要性，三到五次总是写“观察”，学生们觉得无聊，没有吸引力。如果这次写“美无处不在，对我们的眼睛来说，不是缺乏美，而是缺乏发现。”下次写道：“如果观察和思考，尽可能让各种器官参与活动，多看、多听、多思考、多触摸，那么观察收入将更加全面和准确。”

 

（2）对学生有进步的期望。由于对学生作文的高要求和老师评论的僵化，一些老师对作文产生了恐惧，认为作文是一件非常困难和困难的事情。事实上，学生写作文是初学者的初步实践，他们的作文大多是半成品，自然有很多缺点和问题，这是很正常的。教师不能用文学标准来衡量学生，而应该有一颗期待的心，我相信他们会取得进步，在评论中可以插入咨询句子来暗示学生，老师期待他用行动来回答。

 

例如：“单词是人的脸，这篇作文写作有了明显的进步，你的脸更加光彩。然而，你总是讨厌错误的单词跟着你，给你的作文蒙上了阴影。我给你开了一个很好的处方：不会写字问字典，写完作文后，问老师或同学，你愿意试试吗？”这显然比简单的“错别字太多”或“请注意错别字”要好得多。

 

（3）让学生有对生活的向往。诗人何其芳曾经说过：“生活是多么广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴。由于小学生的生活实践较少，小学生作文中难免会出现一些错误和奇怪的事情。老师不能对学生作文中写的不好的东西充耳不闻，视而不见。他们应该指出的是，当他们指出错误时，他们不应该盲目地批评和指责他们。他们应该更加宽容和引导他们。例如，三年级的学生经常在作文中写道：“春天来了，公园里的桃花、梨花、桂花、菊花竞相开放，非常漂亮。”。我可以这样写评论：“春天很美，公园更美，百花齐放，竞相开放。写得多好啊！不过，恐怕你对花开放的季节有点不熟悉。下课后可以问老师、家长或者查资料。你一定能搞清楚。”这应该比直接指出要好得多。

 

简而言之，作文评论是作文教学的重要组成部分。作文评论不仅是对小学生作文成绩的总结，也是对教师作文教学效果的总结，是教师与小学生之间的联系和中介机构。作文评论应充满活力、亲和力和创造性的语言，尽可能调动小学生的写作热情，进入小学生的心，成为与小学生精神对话的平台，有机会交流思想。