语文课程改革标准要求学生掌握阅读方法，扩大阅读范围。从这一要求可以看出，阅读是语文教学中最重要的环节。中小学语文教学也不例外。特别是在小学阶段，教师如何培养学生的阅读能力对促进小学语文教学的整体发展起着重要的作用。

 

小学语文阅读教学的基本情况

 

在小学语文教学中，阅读占有很大的板块。学生良好的阅读能力是语文学习的关键。在新课程改革之前，传统的小学语文教学延续了老式的教学方法。通常是老师在阅读前安排学生的预习环节。预习结束后，学生在课堂上听老师的讲解。老师根据阅读材料中难以理解的单词、句子和段落进行讲解。学生做课堂笔记，然后老师安排作业。学生通过做作业复习相关内容。整个教学环节与其他相关内容的教学模式相同。这种教学模式相对不利于学生阅读能力的整体培养。具体表现在三点：一是教学设计环节单一，学生学习积极性不高。其次，无法有效判断学生预习能力与学生课堂接受知识能力的关系。第三，学生缺乏主动学习的空间。随着新课程改革的深入，小学生的阅读能力需要大大提高，因此教师在课堂教学、课外交流等环节不断提高学生的阅读能力，需要教师在各环节不断改进教学方法，采取多种方式，使小学生的阅读能力能够更好地提高。

 

结语

 

小学生语文阅读能力的培养是一个全面的过程。教师要想培养学生良好的阅读能力，不仅要在自己的教学上下功夫，还要全面了解学生的心理和兴趣。小学生是一个特殊的学习群体。教师要在培养过程中给学生倾注耐心、爱心和真诚，让学生真正感受到阅读给学习带来的乐趣，让学生真正从阅读中找到自学的成就感。只有这样，教师才能有效地培养学生的阅读能力，学生的阅读能力才能大大提高。