随着科学技术的发展和计算机的普及，教师课堂模式的单一性和部分阅读文章的科学性，小学语文阅读教学水平逐渐降低，课堂变得枯燥。

 

一、小学生阅读兴趣现状

 

由于生活水平的提高和手机价格的下降，大多数家庭都配备了手机，甚至有一个人，家里的孩子也是如此。因此，小学生喜欢用手机在网上阅读文章和小说。一些小学生特别喜欢看情节起伏的小说。自然课堂上的阅读文章根本不能满足他们，也不能满足他们的胃口。此外，教师的讲座本身缺乏吸引力，根据固有的经验，促使小学生对课堂阅读的好感基本为零。

 

二、如何提高学生的阅读兴趣

 

小学生如何对课堂阅读感兴趣？如何让老师摆脱一个问题，全班没有人回答的尴尬局面？由于小学生年龄较小，故事文章基本上是小学语文和试卷上的阅读文章，很少是科学探究文章。对于这两篇文章，我们采用不同的方法，具体情况具体分析。例如，故事文章，老师可以这样做：让学生先看文章，因为文章是故事的，本身更有吸引力。看完后，老师可以请一些学生再次为全班同学复述这个故事，并适当地表扬他们。对于故事中人物较多的情节，学生也可以在故事中扮演人物，让他们有身临其境的感觉，对文章有更深的理解。这样，学生的积极性就会被调动起来，对于阅读，他们也不会害怕。科学文章呢？老师可以这样：小学读文章，不乏关于大自然的秘密。然后老师可以带领学生观察大自然，让他们感受大自然的魅力。这样，学生一定会对这类文章有亲近感，不会觉得枯燥，文章也不会晦涩难懂。通过这两种方法，相信学生对阅读的兴趣会大大提高，不会像以前那样害怕避之不及。学生自然会乐此不疲。

 

以上方法只是一小部分，当然也有无数类似的方法。教师仍然可以找到自己的教学方法和教学模式，以提高学生的阅读兴趣。