1、立足社会实践，与教材内容有机结合

 

在社会发展过程中，世界意识教育不仅体现在国际模式和社会生产力上，而且与科学技术对自然环境和社会变化密切相关，这是高中历史教学的特色优势和课程特点。在高中历史教学中实施世界意识教育时，教师应首先以社会实践活动为基础，实现教育与教科书内容的有机结合。世界意识应该面向世界和整个人类。高中历史教师需要引导学生认识到，科学技术不仅能促进经济进步和社会发展，而且能对生态环境和人类生活产生重大影响。

 

例如，在“世界经济全球化趋势”的教学过程中，教师需要引导学生了解经济全球化的历史进程，分析经济全球化的原因、表现和影响，了解历史发展的必然趋势和全球化进程中的问题。为了帮助学生更好地理解这部分知识内容，实现世界意识教育，教师可以引导学生利用跨国公司的出现、世贸组织的建立和国际贸易的频繁，帮助学生正确理解经济全球化的本质和优缺点。之后，教师可以让学生将中国经济发展现状与世界经济发展背景相结合，充分调动学生基于当今社会的积极性进行讨论教学，引导学生关注现实生活中的经济问题。

 

二是拓宽学生知识视野，积极融入世界发展趋势

 

在新时代的背景下，坚持国家和自满的国家不仅难以跟上时代的步伐和世界发展的趋势，而且还被淘汰或其他国家欺负。在高中历史课程的教学实践中，教师需要拓宽学生的知识视野，引导学生积极理解和融入世界发展趋势，跟上时代的步伐，真正形成世界意识。原因是，为了实现祖国强大、繁荣的国力，与世界经济的发展步伐保持一致，高中生应在学习历史知识的过程中拓展实验，积极与世界融合。

 

例如，在“对外开放模式的初步形成”教学中，为了促进国家的发展，中国在改革开放初期提出了“科学教育振兴国家”的发展战略，旨在跟上世界发展的趋势，突出教育的重要性和作用。教师可以首先让学生认真探索“中国对外开放模式初步形成的背景、过程和特点”，重点探讨中国对外开放模式初步形成的国际和国内背景。随着时代的发展和变化，当中国面临自然资源短缺、人与自然矛盾时，提出可持续发展战略，实现人与自然的和谐共处，合理开采和利用自然资源，注重生态环境建设；当香港、澳门、台湾遇到问题时，中国提出了“一国两制”的政策，旨在维护祖国领土的统一。