阅读是提高学生语文综合素质的方法之一。只有掌握阅读技巧，才能了解作者的内心世界，提高他们欣赏文学作品的能力。学生从阅读文本中学习、了解情感，陶冶人文情怀，从而对文章有深刻的理解，与作者的思想碰撞，进而提高语文素养。

 

1.运用自主探究的阅读方式，改变学生的学习方式

 

《荀子?儒效提到：“不闻不闻不闻之，闻之不见之，见之不知之，知之不行之。这说明了从阅读中获取经验的重要性。高中语文新课程标准的“阅读教学建议”明确阐述了如何“逐步培养学生的探究性和创造性阅读能力”，旨在通过多角度、多层次、创造性的阅读来扩大学生的思维空间和阅读质量。那么，如何激发学生的阅读思维呢？首先，让学生的大脑经常处于兴奋状态，要做到这一点，教师应该给学生阅读的主动性，让学生尽可能使用独立、探索性的阅读方法。例如，在教授必修三篇文章《北京大学校长的演讲》时，老师应该鼓励学生积极探索蔡元培是什么样的人；有些人说这次演讲在内容上非常有针对性和现实意义，谈论你的观点；为什么蔡元培应该把“坚定的目的”放在第一位，以锻炼学生的思维。因此，教学中给学生自主探究的平台比老师滔滔不绝的讲话要高效得多。

 

2.有计划地引导学生拓展课外阅读

 

课外阅读是提高汉语素养和写作水平的重要途径和保证。教师在指导学生阅读这些文本时，可以建议学生在课外阅读一些著名作品，然后完成对相关问题的思考。这不仅促进了课堂学习，而且扩大了学生的阅读范围。例如，在教完北京大学校长的演讲后，我让学生阅读谢冕的精神，然后写一篇演讲。因此，语文教师应在课堂教学中有目的、有计划地指导学生的阅读。为了获得更多的阅读经验，教师可以组织学生进行阅读交流经验，举办阅读手写报纸、教科书表演等形式，开阔学生视野，丰富学生知识，提高学生的阅读水平和能力。

 

总之，带领学生走向广阔的阅读世界是高中语文教师义不容辞的责任。泰戈尔说得很好:“让鹅卵石完美的不是木槌的敲击，而是水的歌舞。”老师，不就是让每一个独特的学生都成为精致鹅卵石的静水吗？