1.酝酿阅读氛围，激发阅读兴趣

 

“知者不如好者，好者不如乐者。这句话说明了兴趣在学习中的重要性。为了激发学生的阅读兴趣，我们应该在课堂开始时扣动学生内心的弦，迅速激起学生的思维浪花，像磁铁一样牢牢吸引学生，这就要求教师注意艺术的引入。语文课的引入应使学生渴望知识，使课堂教学内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，激发学生的思维，使学生以最佳的心理状态参与下一次课堂学习活动，为整个课堂教学过程奠定良好的基础。此外，教师的语言要尽可能生动、有趣、有启发性、有趣。例如，在《老人与海》的阅读教学中，我向学生们介绍：“海明威，世界文坛巨人，他以3万字的中篇小说《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物，凭借什么魅力征服了世界顶级奖项？征服全世界读者的魅力是什么？虽然斯人已经逝去，但他的作品仍然在世界文坛闪耀。让我们用敬仰的心情阅读《老人与海》，从中获得灵魂的滋养和艺术的启迪。”

 

2.注意阅读技巧，注意阅读效果

 

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教师教学生知识比让学生掌握获取知识的方法要好。因此，教学生阅读方法，让学生独立阅读，让学生体验阅读的乐趣。只有掌握阅读技巧，学生才能准确表达自己的意思，增强语感，达到阅读的目的。注释是一种非常有效的阅读策略。一个成功的读者在阅读时会用不同的符号或文字做标记和笔记。他们不是被动地阅读，而是与他们在空白中阅读的文本“交谈”，进入作者的内心世界。只有这样，我们才能更好地融入文本，为下一步的分析和探索打下基础。注释应该涉及到深层次的事情，比如文章的主题是什么；作者的观点是什么；作者写作的目的是什么；你是否有类似于主人翁的思想行为；你如何看待主人翁的行为，这些标志有助于学生发展批判性思维。例如，在必修三个“祝福”的阅读注释中，一些学生可以在“毕竟，旧日历的年底最像年底，不用说，在天空中也显示了新年的气象”一个旁边的注释“这句话表面上似乎有一种语言疾病，事实上，它有深远的意义。通过以下对鲁镇年关祝福习俗的描述，我们可以知道，封建统治下中国城乡的每一块土地都是鬼神观念牢牢统治的地方。”