提高会计专业学生职业能力的策略

 

中等职业学校培养学生的目的是为当地经济服务，提高学生的就业率和就业水平。为了提高中等职业会计专业学生的就业率，必须加强会计教学中学生的专业能力和专业素质。会计教学应结合职业教育的特点和当地的经济环境进行改革。

 

（1）加强教学队伍建设，加强师资队伍建设。中等职业学校要加强师资队伍建设，高度重视，作为学校教育总体规划的重要组成部分，同样重视教师职业素质、职业道德和实际工作能力的培养。落实校本教研制度，引领教师专业发展；开展校内外教师培训，更新教育理念；组织专业教师实践企业，拓展教师专业视野。还可以聘请熟悉专业技能、具有一定教育能力的人才到学校授课，对学生进行实训。此外，加强青年教师培训，指导青年教师学习课程标准，掌握专业教学规则，结对新老教师。此外，内引外联引进人才。会计师事务所、企事业单位注册会计师、财务总监是弥补学校会计教师实践能力不足的优秀教师。他们可以成为学校的客座教授，培训或指导会计教学，大大提高学校会计教师的整体素质。此外，邀请具有丰富退休经验的老会计师进入学校。他们丰富的实践经验可以让师生学到很多课本上没有的知识。

 

（2）改革教学内容，加强课程优化，整合专业课程内容。中等职业会计专业学生的就业方向大多是针对中小企业的。因此，教师需要对中小企业有更多的了解，进行实地调查，掌握中小企业会计岗位的能力要求，熟悉中小企业的日常业务和业务流程。根据实地考察结果，科学合理地整合课程内容，结合社会需要教学生。适当降低理论知识在教学中的比例，适当增加实践教学内容。同时，可以适当扩大教学范围，打破专业技能和专业知识的局限性，扩大教学中涉及的知识领域，如增加社会礼仪、会计职业道德、财务法规、物流管理、税务知识等。在课程设置中，要突出职业教育“以就业为导向，以服务为宗旨”的特点。具体设置要根据当地经济发展和企业会计人才需求，及时调整专业课程。在课程设置的具体实施中，要突出以能力为导向的课程观。同时，中等职业学校在课程设置上还应与职业资格考试有关，要求会计专业课程中必修的基础会计、财务法规和会计电算化，使学生在就业时获得会计证书和相关职业资格。

 

（3）优化教学方法，加强会计专业课程的技能培训。为当地经济建设提供大量技能人才是中等职业学校的最终目标。因此，必须特别注意学生的专业技能培训。许多中等职业学校都有合理、科学的教学实践体系，并将许多岗位的实际技能操作融入到教学内容中。在这方面，中等职业学校未来的教学计划需要继续加强，有效地做好学生的专业技能培训，使学生的专业技能不断提高。例如，让学生掌握手动钞票、计算器速算技术、办公软件操作等技能；对于学生成绩考核，必须以专业技能考核为重要内容，平衡理论知识与实践技能的比例，促进中等职业学生的平衡发展。组织丰富的会计技能竞赛，如：会计手工操作、会计电算化、计算器速算技能、会计模拟沙盘等竞赛活动，有效调动学生的学习热情。

 

（4）加强信息技术与课程的整合。会计电算化在各种企业中都很流行。为了使学生掌握金融软件的应用，学校应将会计电算化模拟培训与手工会计模拟数据相结合，以提高学生的实践能力。会计手工模拟培训是基础，会计电算化模拟是手工模拟培训的升级，但大多数学校将会计培训停留在手工操作阶段。为了提高学生的社会适应能力，应更新会计实践教学手段，在专业理论学习中进行会计手工培训，所有学习后进行会计电算化培训，将整个会计工作过程、会计手工和会计电算化相结合。培养学生在计算机环境中感受会计工作的快速性，体验会计手工和会计电算化的区别，不仅增加了会计实际工作的许多基本知识，而且提高了学生的实际操作技能。

 

（5）改革会计专业考核方法。职业教育的目的是培养学生的应用能力。在专业教学中，要以人为本，对学生的职业和就业能力负责，以企业需求为培养学生的标准进行教学和考核。这就要改革现有的考核体系，建立科学的考核体系，促进学生自身能力的提高，把传统的期末考试作为唯一的考核方式，通过各种分阶段的考核作为最终的考核。每章理论知识学完后，教师发布简化的案例材料进行讨论，分组、分工合作、数据收集、小组集中示范、根据结果进行评价；定期进行理论和实践考试；定期组织会计技能竞赛；根据上级部署参加各级比赛。期末，根据各种测试结果和不同的权重，对每个学生的总分进行综合评价和总结，充分调动了学生的学习积极性，大大提高了学生的各种能力。

 

（6）让学生在企业实习。这是培训教学环节不可缺少的一部分。本次岗前培训涉及会计、财务管理、税务、金融、审计等业务，加强综合能力和素质的培养，培养学生的工作礼仪能力、社会沟通能力和团队合作能力。在此基础上，学校应为企业提供更多优秀人才，与企业研究经济发展课题，帮助企业解决实际工作中遇到的问题，帮助企业提高管理效率，企业可以为学校提供真实的实践环境，解决实践培训教学中的盲点。只有这样，才能缩短课堂与岗位、学校与社会的距离，引导学生从专业技能向就业转变，实现学生从学校向社会的转变，培养学生的会计专业能力和专业能力，实现企业与学校的双赢局面。