在中等职业院校，学校的教学目标是为社会提供具有专业知识和相关技能的技术人才。与高中教育相比，学生来源更广。但由于门槛低，教学管理难度更大，教学质量关系到学校的就业率。建立以市场为导向的人才培养体系，鼓励教师创新教学方法，填写教学内容，全面提高学生综合素质，对提高学校教学质量具有积极意义[1]。目前，在各个领域从事技术岗位的学生大多是中等职业院校和高职院校的学生。素质教育的实施可以全面提高中职生的综合素质，使学生能够有效应对社会上的一些职业问题，保证学校技术人才的供应质量。

 

一、思想品德教育

 

对于大多数中等职业学校的学生来说，这个阶段是他们接受系统教育的最后阶段。在校园的象牙塔里，虽然学生的心理还不成熟，但压力或诱惑还是比较小的。然而，进入社会后，如果学生没有坚强的心，没有承受高压的能力，他们很可能会在残酷的社会机制下迷失方向，偏离思想道德的正轨，做违反道德常理甚至违法的事情。因此，在中等职业学校学生素质教育体系中，其首要目标是加强思想道德教育，提高学生的思想意识，帮助学生树立正确的人生价值观。

 

在新形势下，开展思想道德教育的方式不仅要在课堂上进行，还要在课堂外进行，比如以课外实践活动的形式开展思想道德教育。思想道德教育涉及多个方面，包括一个人的道德品质、r值观等。在课外实践活动中，教师可以“照顾空巢老人”、“关爱山区留守儿童”、“城市清洁体验”作为活动的主题，让学生在帮助他人的同时展现自我价值，培养学生善良、自信、乐于助人的思想品德。

 

二、身体素质培养

 

体育是贯彻中国教育体系的一门学科，因为良好的身体素质可以保证学生有足够的精力学习，而体育可以促进学生创新思维的培养，让学生在紧张的学习后进行体育活动，从而有效缓解学习压力，提高学生的学习效率。但在应试教育模式下，体育虽然一直是必修课，但中等职业院校对体育缺乏重视。体育存在设施配置不完善、教学活动不规范、课外体育活动不足等困境。学生的身体素质没有得到有效的锻炼，甚至对体育的认知也存在一定的偏差[2]。

 

素质教育理念的提出使身体素质成为主要教学目标之一。在中职院校，教师要充分认识到体育对学生的提高，完善体育设施配置，建立篮球场、足球场等体育场馆，为学生提供体育锻炼的场合和设施。为了在校园内营造良好的体育氛围，学校应采取一些有效的策略，如成立一些受众广泛的体育俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等，充分发挥学生的主观主动性，增强学生对体育的热爱。同时，定期举办体育比赛，组织班级之间的体育比赛，充分提高学生的参与度，培养班级的团结合作精神。

 

三、职业素质培养

 

最能反映中等职业院校教学质量的指标是就业率，这也是中等职业院校亟待解决的问题。随着本科教育普及程度的逐步提高，我国人均教育水平也有所提高。在当前以教育为英雄的社会形势下，中等职业学校学生的就业范围相对较小，唯一的优势在于专业技能。在教学过程中，加强对学生专业素质的培养，使学生在掌握扎实理论知识的基础上学习专业相关技术操作，熟悉就业岗位的一些工作流程，有效提高学生的人才评分，满足主要企业对技术人才的需求。

 

以市场营销为例，本课程实用性强，案例教学方法可应用于教学中。教师选择典型的及时性营销案例，通过资源共享、学生分组、案例分析讨论、成果点评等多个过程，让学生在实际情况下学习优秀的营销理念和策略，充分发挥主观能动性，提高学生对营销知识的理解和运用能力；或者模拟教学方法，通过多媒体技术营造营销情境。分组后，以某一产品为例，通过市场调研分析国家营销环境和消费者购买行为，选择目标市场，制定营销策略，实施战略部署，让学生亲身体验这一过程，发现自己的知识盲点，不断补充和提高自己，提高自己的专业素质。

 

四、结语

 

相对而言，中等职业学校的学生更早进入社会，面临着如此大的社会压力，或者一些诱惑，很容易迷失自我，渗透思想道德教育，可以有效提高学生的思想意识，培养强大的心理素质；在教学过程中，渗透身体素质培养，确保学生身体健康，思维方式灵活，对事物敏感性高，反应速度快，有效应对高强度工作；在教学过程中，渗透职业素质培训，可以让学生适应教师的保护，提前适应职业环境，掌握相关职业的基本理论知识和技术操作，就业后轻松面对自己的职业环境。