一、改变传统教学方法，积极运用多媒体教学

 

由于小学生的年龄特点，很难长时间专注于一件事。因此，在小学语文课堂教学中，教师不应该从头到尾只采用一种教学方法来开展教学活动，而应该经常改变教学方法，采用多样化的教学方法。然而，大多数传统的教学方法都被“腐烂”了，很难吸引学生的兴趣。只有借助现代信息技术和多媒体教学，才能改变课堂气氛，吸引学生的兴趣和注意力。通过多媒体软件，教科书中原本略显枯燥的内容可以变得图文并茂，富有感染力，让学生更有学习的欲望和热情。比如在女娲补天课的教学中，老师可以在多媒体课件中加入一些与女娲补天相关的古代神话和神话人物，以文字、图片、视频、动画等形式展现给学生，让学生更直观地感受到中国传统神话的魅力，从而对本课的学习产生更大的兴趣。

 

二、创造教学情境

 

枯燥的教学氛围很难提高教学效率，学生的学习兴趣也不会得到很好的激发。只有创造情感教学情境，才能得到学生的认可，从而激发学生的学习热情。小学语文教学课堂要符合小学生的特点，在教学过程中创造适合学生的教学情境，让学生融入教育活动，通过自主思考、探索和解决相关知识问题，提高学生解决问题的能力，树立良好的语文学习观念，增强学习语文的自信心，让学生不由自主地喜欢语文教学，在快乐的氛围中学习和感受语文知识的乐趣。

 

三、加强反思评价，采用多元化评价方法

 

反思和评价是教学的重要组成部分。通过有效的反思和评价，可以发现教学中的不足，为今后教学活动的有效发展和下一步教学计划的合理制定提供科学依据。因此，在每个小学语文课程的结束时，教师应仔细回顾、总结和反思本课程的教学内容和过程，并给予学生有效的评价。评价应面向全体学生，并采用多元化的评价方法。具体来说，教师对学生的评价不仅要参考学生的学习成绩，还要参考学生的学习过程和学习能力。评价要注重学生的发展，重点是给予学生鼓励和激励。在这方面，教师不仅要采用笔试的评价方法，还要综合采用课堂问题、游戏比赛等形式。而且，评价不仅仅是教师对学生的评价，更是学生之间甚至学生对教师的评价。比如在《黄鹤楼送孟浩然广陵》这首诗的教学中，为了评价学生的阅读能力，老师可以反其道而行之，先自己朗读古诗，然后让学生给自己打分评价，让学生从客观的角度体验古诗朗读的要点。