为了确保儿童未来的良好发展，提高小学生的语文成绩是教育部门和家长现阶段应关注的课题。充分利用小学语文课堂提高教学质量，实现快速优质的教学方法，使课堂充满活力，提高学生的综合素质，为祖国培养更多的支柱。

 

一、做好备课工作是打造高效语文课堂的基础

 

教师上课前必须做的工作是备课，备课内容的质量可以直接关系到课堂教学的质量。因此，教师要想有一个高效的语文课堂，就要根据实际情况和需要做好备课工作，提高课堂效率和学生接受知识的能力。

 

1、老师了解学生

 

准备课前，一定要了解孩子的具体情况。由于低年级学生有自己独特的特点，年龄相对较小，自律能力相对较差，容易转移注意力，辨别是非的能力相对较差。这一时期的学生普遍表现出强烈的好奇心和欲望，期待老师的表扬。备课前要了解这一特点，把握好孩子的特点，备课一定要有趣有吸引力，可以增加对学习知识有帮助的小游戏，适度放一些轻音乐舒缓氛围，讲一些有趣的故事，让学生更好地进入学习状态，集中精力体验知识的力量。动静结合有效调动学生情绪，让孩子保持积极学习的动力，表扬表现好的学生，对不集中听课的学生微笑，尽量引导学生认真听讲。轻松的课堂环境会有效集中学习精力。

 

2、要彻底研究教材

 

只有深入了解教材传递给学生的知识，确定合理的范围，才能在知识结构上想到一些有趣的物品，从而带动课堂氛围，让学生专注于教师的教学，积累学生的主动学习。

 

二、注意激发课堂氛围，引导学生集中精力上课

 

对于新课程，学生会好奇，当他们期待新课程的开始，不要说太复杂，否则孩子不感兴趣继续听，新课程介绍必须简单有趣，了解课程的学习方向，用身体语言介绍新课程内容也是一个更好的方法，或根据文章的问题，结合生活实际提示新课程内容，提醒方法新颖，抓住学生的冲动，让学生喜欢和接受新知识，期待老师的新内容。

 

3、控制孩子的动向，有序组织课堂

 

要实现高效，必须建立成功的课堂组织。在课堂组织良好的前提下，可以轻松控制孩子的趋势，了解孩子的学习水平。教师要认识到学生是教学的主体，所以课堂教学时间要合理分配，给学生足够的时间独立思考，努力引导学生运用正确的学习方法，提高创新能力。精心策划课堂问题有利于提高学习效率 [3]。

 

四、提高学生评价，增强创新意识

 

教师不能责骂或阻止质疑的学生，应努力引导和鼓励创新潜力，找到解决问题的方法，表扬课堂上传播问题的学生，设立“创新奖”、“进步奖”和“优秀成绩奖”，取代原来的“三好学生”。不仅可以在课堂上提问，还可以提问周围环境和生活中发现的问题，鼓励学生思考独立处理问题，培养学生冷静思考、找到解决方案的能力。同时，在教学课程结束前，学生可以以有趣的方式结束，引起思考。

 

在中国文化社会不断发展的过程中，各企业不仅需要提高工作效率，而且教育部还提出了高质量、高效、高文化的课堂教学条件，已成为教育发展方向的标准。汉语教学不仅是小学生学习语言的开始，也是小学阶段的基础课程。小学汉语教学质量直接决定了学生的语言表达能力。这需要教师不断讨论研究，提高课堂教学效率，提出合理高效的教学模式，充分发挥教师自身的潜在能力，相信经过努力将找到适合学生在课堂上有效学习汉语，有效教学将越来越完善，为学生未来的学习道路奠定坚实的基础，未来成为社会需要有价值的人才。