一、认真听激趣法

 

传统的课堂教学主要是教师掌握“话语霸权”，学生只能作为一个容器，等待老师填满东西，但结果，园丁的努力往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂工程师”使我们培养的学生成为统一模式铸造的标准部分。新课程标准建议教师多听学生讲话。笔者认为，学生“说”老师“听”。有三个好处：一是通过“听”可以让老师更好地了解学生。通过“听”，笔者常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。第二，通过“听”，教师才能真正理解“教学相长”的真谛。第三，通过学生“说”老师“听”，可以锻炼学生。学生说得越多，说得越多，想说得越多，说得越自信。课堂已经成为他们的舞台，这激发了他们对学习的兴趣，激发了他们的课堂活力。比如在教鲁迅先生的《雪》时，笔者让学生找出自己喜欢的句子，先在学习小组沟通，再在全班沟通。一个学生说:“我喜欢‘孩子们像紫芽姜一样冻红，七八个一起来塑雷罗汉’，写出了孩子们天真活泼、充满活力的场景，尤其是‘哈’字非常生动有趣。还有“紫芽姜般的小手”，很好玩。“当笔者问什么是“呵呵”时，大部分同学都闭上双手呵气，一时间课堂笑声一片，活力迸发。

 

二、利用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣

 

多媒体教学已成为教学活动中不可缺少的一部分和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术使教学形式和教学方法灵活多样，彻底改变了过去僵化的课堂教学方法；使多媒体技术与课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。例如，在黄山的教学中，为了让学生真正感受到黄山的美。教师可以找到一些黄山的图片，再加上合适的背面音乐，制作幻灯片，让学生真实生动地感受到黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，而且可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对课堂学习的兴趣和爱好，让学生喜欢学习，爱上学习，从而激发学生的兴趣和学习兴趣。

 

良好的课堂氛围可以促进师生之间有效的互动活动，最大限度地提高师生的教学效果。小学生活泼活跃，注意力不持久，营造良好的课堂氛围尤为重要。营造良好的课堂氛围有很多方法，我们需要在教学中不断发现和总结。我们相信这种教学可以把孩子们引入学习的自由世界，让他们快乐地邀请他们在知识的海洋中旅行。