一、注重课内外结合，拓宽学生的学习视野

 

1、开发教育资源，增强教学趣味性

 

在小学高年级语文教学过程中，教师不仅要注意教材内容的讲解，还要适当拓展课程内容，拓展学生视野。因此，教师可以引入课外语文教学资源，增强教学兴趣。教师可以有效开发社区语文教学资源，进入学生生活，选择与学生生活相关的语文教学资源，提高学生的语文应用能力。教师可以开展更多的社会实践活动，使学生能够将所学的语文知识充分运用到现实生活中，解决实际问题，从而提高学生分析和解决问题的能力。

 

2、开发现代教育技术资源，营造良好的学习氛围

 

传统的教学模式是教师在舞台上无聊，黑板，粉笔是唯一的教育资源，这种单一的教学模式不能满足小学高中语文教学的需要，因此教师应充分发展现代教育技术资源，有效利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，激活课堂教学氛围。在小学高中语文教学过程中，教师应充分利用信息教学技术，制作合适的PPT教学课件，为学生创造良好的学习氛围。

 

二是采用分层教学法，实现有目的的语文教学

 

学生在各个方面都有差异。作为教师，要承认学生的差异，尊重学生的个性。在教学过程中，可以根据课程内容进行分层次教学。对于语文成绩好的学生，教师要注重语感的培养，提高学生的语文运用能力；对于语文基础相对薄弱的学生，教师要注意掌握学生的语文基础知识。实施分层教学可以避免学生对语文学习的抵触情绪，激发学生探索语文知识的兴趣，增强语文教学的目的性，保证小学高年级语文教学的有效性。此外，教师还可以根据学生的语文素养为学生提供分组，成立语文学习小组，让学习成绩好的学生促进学业成绩弱的学生，从整体上促进学生的发展。

 

总之，在小学高年级语文教学中，特别是与中学过渡的六年级教学中，优化教学设计是必然的选择，符合素质教育的要求，对提高小学高年级语文教学水平具有重要意义。语文教师要改革传统教学模式，选择多元化教学策略，实施现代教育技术，确保小学高年级语文教学水平。因此，教师要以学生为中心，改变学生的被动学习状态，让学生自觉参与语文教学活动。