教育论文
注重语音意识的培养
时间：2025-12-29 23:28 所属分类：教育论文 点击次数：
英语是当今世界上常见的国际语言之一，也是使用最广泛的语言之一。英语语言的学习包括语音、词汇和语法三个方面。学好发音是学好英语的基础，发音是词汇和语法学习的基础。真实的语音语调不仅能让别人理解他们想要表达的内容，还能理解别人表达的意思。因此，教师应注意掌握学生语音学习的敏感期，掌握语音训练的原则，激活学生的语音意识，帮助他们建立自己的声音、形式和意义结合的认知机制。那么你该怎么办呢？作者简要地讨论了他们自己的想法。
一、注意语音观点的转变
教师应注意掌握语音教学的目的和要求。一些教育工作者认为，在小学英语教学中过于注重语音会增加学生的学习负担，更容易忽视语音标准的教学，间接导致学生与他人沟通的问题，同时导致“哑英语”现象的出现。事实上，从语音学习的发展过程来看，学习语音标准有利于学生更好地掌握语音。一旦学生学习了语音标准，他们不仅会更容易教学生的单词，而且在复习单词或忘记单词发音时也可以单独处理。
新课程标准指出，教师在教学中起着主导和指导作用，必须打破“教师讲、学生听”的传统教学理念，充分发挥学生在课堂上的主要作用，让学生在课堂上移动。这就要求教师认真准备好每一节课。教师在教授发音时，要让学生学会独立思考，使他们有能力获取信息，解决知识问题，将被动学习转变为主动学习，进而具备应用知识和创新知识的能力。兴趣是最好的老师。教师要想尽办法让学生感受到英语语音学习的快乐，这样才能让学生坚持不懈，对学生语音能力的发展过程有很大的帮助。
二、注重语音意识的培养
语音学习的首要条件是帮助学生建立良好的语音意识。学生在学习英语发音时经常听汉语发音。此时，教师应有意识地进行分析和比较，培养学生的英语发音概念，使他们将发音纳入英语发音系统，建立自己的发音习惯，然后正确感知英语发音。
新课程标准指出，在英语教学的初始阶段，语音教学应主要通过模仿进行。模仿一般分为听、模仿、模仿三个步骤，要求教师为学生提供大量的听、模仿和模仿机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
此外，语音意识与学生的阅读水平之间存在着重要的逻辑关系，这是影响英语阅读能力的一个重要因素，因此有必要建立良好的语音基础。教师应根据自己的教学经验和学生的反应来调整教学方法，选择游戏、照片、多媒体或小组合作、竞争等形式来激发学生的学习兴趣。教师在教学语音时，还应注意引导学生克服汉语的影响，避免因母语加工而对英语语音学习产生不利影响。
