1.鼓励和引导学生进行广泛的课外阅读和背诵

 

叶圣陶先生说：“语文教材无非就是一个例子，用这个例子让学生可以举一反三。“我们注重如何引导学生在课堂上多读多背地积累语言，但教学总是有限的，学习是无限的。学生在课堂上掌握积累语言的方法后，应鼓励和引导学生广泛阅读，摘录课外阅读中遇到的美丽单词、句子和段落，并将其应用于日常演讲和作文中，有利于促进语言的积累，增加语言储备。为了培养学生对课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯，我采用“帮助”的方法，向学生推荐适合阅读、背诵和积累的文章，使学生建立“摘录书”，重点进行积累和背诵。为了减轻学生的课业负担，我尽量减少一些机械训练和作业，给学生尽可能多的阅读和背诵时间。我还每周组织一次课外阅读和积累经验交流活动，让学生谈论经验和收获。经过一段时间的训练，慢慢地，学生养成了课外阅读的好习惯，也感受到了语言积累的好处。刘琦在日记中写道：“读书的时候，我觉得自己像一只小蜜蜂在百花园里收集花粉，到处都是知识之花。写作文时，好词好句像泉水一样涌出，不像以前绞尽脑汁，半天写不出一句话。”

 

2.坚持家长教育相结合

 

家庭教育和家长参与教育是小学教学中不可或缺的一部分。正确引导小学生背诵课文，充分调动家长的积极性，履行职责，发挥应有的作用。在我布置的课外作业中，我每天需要阅读一个小时（包括阅读课外书籍），其中明确规定家长必须监督检查学生背诵课文（家长签署“背诵”），灵活的规定是阅读一定数量的课外书籍（家长签署“阅读一小时”）。我们每个人都知道“水滴石穿，绳锯木断”的道理。然而，为什么对于石头来说，微不足道的水能滴穿石头呢？柔软的绳子能锯断硬木头吗？说白了，这就是坚持。一滴水的力量是微不足道的，但许多滴水不断地冲击石头，可以形成巨大的力量，最终穿透石头。同样的道理，绳子可以锯断木头。成功到自然成功，成功前难免会有失败，但只要能克服困难，不懈努力，那么，成功就在眼前。学生背诵课文也是如此，一定要学会坚持，只有坚持才能取得成功。我们学校每学期至少要召开一次家长会，我在家长会上也这么说，在学生面前也这么强调。在家长会上，我还与家长见面，了解和支持我每天检查的登记情况。

 

一般来说，在语文教学中要高度重视“背诵”的重要教学过程，结合学生的实际情况，有针对性地不断调动学生的背诵兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，也是学习的动力，只有这样才能化被动为主动，不断提高学生的综合素质，事半功倍。