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中小学校长胜任力素质模型建设
时间：2025-12-22 23:51 所属分类：教育论文 点击次数：
1. 中小学校长胜任力素质模型建设
如果你想为提高中小学校长的素质提供自己的策略，那么首先要了解中小学校长应该具备哪些素质。
这种模式一般包括两个层次：水冰川部分（知识和技能），这是对胜任者素质的基本要求，相当于岗位的硬件素质，但不能将优秀者和普通人分开；水下冰川部分包括社会角色、自我意识、特征和动机，统称为区分能力，是区分优秀绩效和一般绩效的重要因素，是岗位要求的灵活性，是隐藏的、长期的个人特征，具有明显的个人差异。
2. 结论和实践灵感
中小学校长应该成为优秀的领导者，这些能力将为校长的实践增加价值。在文献回顾和模型建设的基础上，得出以下结论：
2.1 战略管理能力
作为战略领导者，我们需要各种有效的技能和知识来改变组织结构和管理链。中小学校长需要处理各种问题，花大量时间在教学管理、教育事务、学生工作、外交事务等各个职能领域，而不仅仅局限于传统的行政活动。校长需要全面的技能知识，特别是清楚地了解学校的现状和存在的问题，以及对未来学生入学的准确预测，以适应不断变化的内外环境。
2.2 变革管理能力
如果中小学校长是一个优秀的学者，他应该是一个优秀的社会家，他应该对学校和与学校密切相关的社会有敏锐的观察。
这就要求他把自己当作值得信赖的领导者，让他人接受领导的目标、任务、计划和政策，树立榜样，最终顺利完成学校各职能部门的任务。
2.3 人际关系胜任力
中小学校长应采取不同的方式与教师快速沟通。随着知识经济时代的到来，招聘和保留专业知识的优秀教师更加重要。许多学校应该换工作，担心影响学生。鉴于此，中小学校长应该是知识管理的支持者，要求校长全面了解教学实践，指导和帮助教师处理工作中遇到的问题；（2）掌握有效的行政知识和技能，激发行政后勤和一线教师的积极性；（3）努力营造团结互助的和谐氛围，促进教师形成良好的相互学习关系。中小学校长的工作包括更多的情感劳动，要求他们具有很高的情感管理能力。
