一、学生上音乐课的真实情况

 

每个孩子都是一个小精灵，他们活泼可爱又很聪明。他们也喜欢音乐和其他活动，当然，音乐课也是学生在学校的基础课。体验式教学在小学音乐教学中的应用最初是由新教育提倡的，但当我们真正进入学校时，我们发现了许多真实的现象：教师限制了学生的音乐体验；我们经常可以看到学生的音乐时间被老师的教学所取代；老师过分干涉学生学习的音乐教学内容，学生不喜欢听老师教孩子唱的歌，老师也不教孩子喜欢唱的歌。随着现代素质教育模式的发展，大量关于小学音乐体验式教学的教学内容进入校园，为学生上好音乐课打下了良好的基础。虽然理论实施非常成功，已经引入小学校园，但在具体实施过程中，大多数音乐教师仍然重视理论知识，轻视体验教学，这也是现有的新问题，普遍存在“音乐体验困难”。

 

二、体验式教学在小学音乐教学中的重要性

 

（1）教学方法更灵活多变

 

在过去的小学音乐教学中，教师往往采用单一的教学模式，即教学内容由教师单方面教授。作为一个被动的群体，学生既没有得到应有的尊重，也需要被动地接受教师教授的教学内容。因此，学生积极学习音乐的热情并不高，有些学生甚至厌倦了音乐课程。体验式教学是现代教育的一种创新教学模式，通过学生的亲身体验，达到理想的教学效果。随着体验式教学在小学音乐教学中的不断应用，学生对传统音乐教学内容有了新的认识。他们可以从多个角度学习不同的音乐内容，体验不同音乐的丰富内涵。体验式教学的目的是引导学生进行一系列的审美体验，使学生能够在愉快的情况下参与音乐课程教学。而且，它的教学方法更加灵活，更符合现代教育改革的内容，既能满足当前阶段学生学习的需要，又能促进小学音乐教育。

 

（2）有效提高小学生音乐素养

 

体验式教学在小学音乐教学中的应用，可以激发学生的审美欲望，从而促进他们学习音乐的主动性，调动他们的积极性。与家庭相比，学校是一个新的环境，没有熟悉的味道，也没有非常照顾自己的父母，有些只是陌生的朋友和一个令人敬畏的老师。对于上述情况，许多学生感到害怕，但也感到孤独和无助，这些都是正常的心理。体验式教学的实施可以使一些不喜欢音乐、不善于表达自己的学生逐渐找到学习音乐的兴趣，提高他们的音乐文化遗产。