一、为文本教学创造良好的情境

 

对于语文课本中的文本教学过程，最重要的环节之一是为文本教学创造良好的教学环境，通过有效的教学导入激发学生对文章学习的兴趣。影视资源通常能在这方面发挥很好的作用，让学生进入生动的教学情境，让大家对教学文本形成更好的感知。教师可以在教学组织和设计中找到与教材相关的影视资源，并选择有代表性的片段供学生播放。首先，它可以极大地丰富课堂教学氛围，让每个人都能更快地进入教学情境，这也将帮助学生更直观地理解教学文本的内容。这些都将为知识教学铺平道路。

 

课前介绍是语文教学的前提。生动有趣的介绍能迅速激发学生的学习欲望和兴趣，引导学生进入语文学习的世界。影视资源具有生动的特点。教师在课前介绍过程中使用影视资源，可以瞬间吸引学生的注意力，使学生完全沉浸在丰富多彩的影视空间中，为高效的文本教学奠定基础。例如，在教授黄果树瀑布时，教师可以为学生播放黄果树瀑布美丽景观的视频短片，美丽的自然风光吸引学生的注意，从而有效地实现知识教学的有效介绍。在生动画面的感染下，学生会有更强烈的探索教学内容的欲望，对文本意义的理解和体验也会更加深刻。这些都充分体现了影视资源在文本教学中的优势。

 

二、有效激发学生的写作兴趣

 

影视资源也有助于提高学生的写作能力。写作能力的锻炼是小学语文教学的难点，很多学生一看到写作练习就害怕。为了突破这一教学难点，逐步提高学生的语言应用能力，教师应引导学生实现更有效的语言积累。很多学生对生活缺乏观察和感知，学生一般没有这样的意识，这也是大多数学生在写文本时语言非常差的原因。教师要改变学生的这种不良习惯，培养学生认真观察周围人和事的意识，引导大家对生活有更好的理解和感受。这些都将成为学生在写文本时非常有价值的素材，这也是培养学生写作能力的关键。

 

教师在作文教学中，不仅要让学生多练习写作，还要适当组织一些教学活动，丰富学生的语言积累。例如，教师可以在课堂上安排以“生活中的传统文化”为主题的作业课。由于学生年龄小，知识匮乏，对中国传统文化知之甚少，往往停留在表面上，无法理解传统文化的真谛。根据学生的这一特点，教师可以在课前播放关于端午节、中秋节等传统节日的视频短片，让学生在短时间内获得更多的信息，了解传统文化的起源，品味传统文化的内涵，为写好这篇作文打下良好的基础。学生们看得很仔细，大家对这些内容都很感兴趣。教师可以让学生在短片看完后表达一些想法和感受。这不仅是对学生表达能力的一种锻炼，也可以帮助学生整理思路，让学生在写作时保持清晰的思维。

 

在小学语文课程的教学中，影视资源可以为知识教学提供很多辅助作用。在口语表达课程中，影视资源可以激发学生的表达欲望；在阅读教学中，影视资源可以为文本教学创造良好的情境；在写作训练中，影视资源可以丰富学生语言素材的积累，帮助学生理清思路。这些都是影视资源的教学优势。合理使用这些教材将大大提高小学语文课程的教学效率。