1、模仿生活场景训练节奏

 

从学生的现实生活中创造音乐，以自然声音、现象、场景为灵感元素，通过教师即兴创作，将节奏与生活相结合，将生活元素融入节奏教学，使学生形象认知节奏，掌握节奏。通过模仿生活场景的训练节奏，学生可以以轻松的态度学习节奏。将生活场景融入节奏教学，不仅可以充分调动学生学习节奏的积极性，还可以帮助学生直观清晰地学会掌握节奏知识，加深学生对节奏的记忆和理解。例如，在教学生如何理解音符时，学生可以先在生活中找到一些动物的行走姿势，然后根据动物行走的节奏生动地展示音符。引导学生跟着公鸡走“咔嗒、咔嗒、咔嗒、咔嗒”，马驹跑“咔嗒”、“咔嗒”等等。然后老师根据学生模仿的节奏在器乐上演奏。教师还可以不断挖掘生活中声音长度和短度的不同节奏，引导学生阅读和拍摄熟悉的“象声词”。如：

 

（1）×× | ××|| 读作:咚咚咚(模仿心跳声)

 

（2）××读作:滴答(跟随秒针走动的声音)

 

（3）×××读作:咚咚(效仿敲门声)

 

2、使用各种乐器训练节奏

 

用乐器训练节奏，首先要让学生了解乐器，了解乐器的一般特点，并使用乐器。在课堂上，让许多学生拿不同的乐器，让一个学生模仿或即兴演奏节奏，然后由不同的学生用器乐演奏。或者学生用器乐演奏一组节奏，然后由其他学生用手拍打。或者，有些学生背诵诗歌，而另一些学生则用器乐演奏配音。为了激活课堂气氛，可以用同一种器乐即兴演奏声音长度和变化的节奏，然后由学生现场效仿。你也可以使用器乐，结合生活场景，由老师演奏不同音符组成的音乐，然后学生根据音乐模拟各种动物的叫声或动作，这不仅激活了气氛，而且激发了学生的热情，而且提高了学生的动作反映能力，更重要的是，也取得了良好的学习效果。

 

总之，在教学中，教师应根据儿童的心理特点，选择灵活多样的教学方法，将理论、专业的音乐节拍知识转化为生活、趣味、生动的方式，通过表演、模仿、游戏等方式展示纯知识，用“移动”的东西展示“安静”的知识，让学生在游戏中学，在轻松的环境中学习。只有调动学生参与，感受节奏，学习节奏，在各种活动和游戏中创造节奏，才能学好节奏，奠定良好的节奏基础，提高学生对音乐的感知和创作能力，丰富他们的想象力，激发学生学习音乐的兴趣。