小学作文教学中使用信息技术的对策

 

1. 明确信息技术的位置

 

教育作为一项系统工程，通常值得使用任何有利于实现教育目标的方法和手段。任何学科都有自己的特点，信息技术只是实现学科教育目标的重要渠道和手段。在小学作文教学过程中，必须妥善处理信息技术与作文教学的关系，避免舍本逐末的情况。在小学作文课上，信息技术只为作文教学服务。教师要杜绝反客户，把作文教学课变成音乐课、美术课、图画课。学生在作文教学课上学习和运用语言。作文教学的重要载体是文字。小学作文是理解、掌握、学习和运用知识本身，重新创造语言，小学生通过语言运用和表达感情。在教学中，教师可以运用信息技术，向学生展示一些他们从未接触过的东西。然而，信息技术必须作为小学作文教学的辅助，帮助学生理解、观察和掌握新事物，或帮助学生理解他们无法理解的写作技巧。

 

2. 增加小学作文课堂容量

 

信息技术在小学作文教学过程中的应用，使小学作文教学不同于传统教学。在小学作文课上，信息技术可以增加作文课的容量，从而提高小学作文教学的效率和效果。在小学作文教学过程中，必须遵循扩容原则，通过信息技术手段增加小学作文教学课堂的容量。例如，当老师教学生描述动物时，以描述燕子为例，老师可以提醒学生注意描述燕子的表情、形状和动作。如果没有信息技术，老师可以使用卡片等教学工具，但燕子仍然是静物。在使用信息技术时，老师只需在屏幕上轻轻点击鼠标，就能呈现出动态燕子。老师还可以帮助学生通过比较来描述燕子。老师在网上找到了两篇质量不同的作文来描述燕子，并进行比较和阅读。帮助学生识别一些修饰词，如英俊、欢快、活泼、聪明、黑暗、明亮等，让学生将这些词和句子应用到自己的作文中。通过这种方法，学生不仅意识到装饰词，而且更直观地了解装饰词的功效。

 

3. 大力支持作文教育改革

 

信息技术可以有效地促进作文教学的现代化，已成为教育教学领域的主流。在新课程标准的持续实施过程中，信息技术和信息资源的应用非常重要。小学作文教学必须突破传统教学方法的限制，利用网络技术和多媒体技术大力支持作文教育改革。网络技术和多媒体是信息技术的典型代表，改变了传统的教学模式和教育理念。在小学作文教学过程中，应用信息技术，避免信息技术成为教师机械灌输知识的工具，通过信息技术优化小学作文教学，为教学改革提供良好的条件和环境，对小学作文教学方法、概念、理论和教育体系发生长期而深刻的变化。

 

4. 提高作文教学信息素质

 

信息技术在小学作文教学中的应用应与教育理念的更新相结合，通过信息技术改革传统小学语文教学方法，全面改进教学方法、教学过程和课程内容。信息技术的理解不能转化为多媒体演示和课件制作，而是通过信息技术培养小学生实践能力和创新精神的方法和方法。在使用信息技术的过程中，教师应有自己的教学方法和思想，掌握课件制作技术，制作符合学生审美观念的课件，激发学生的学习兴趣。