1. 字母教学的课堂练习和评价

 

在字母教学过程中，教师可以组织学生以各种方式练习，并及时给予评价和反馈，帮助学生查漏补缺，取长补短。

 

1.1 仿读操练

 

仿读练习是指教师在教授完这一内容后，让学生与音频或全体一起朗读，从而增强自学生的信心。

 

1.2 分组操练

 

小组练习是指教师根据课堂内容将学生分成几组进行练习。这种方法不仅可以提高学生的群体意识，而且可以使无聊的学习变得有趣，学生也愿意参与其中，提高学生的学习热情。

 

1.3 单人操练

 

所谓单人练习，就是让每个学生在学习完新内容后独立站起来，反复进行这样的训练，不仅可以帮助学生克服内心的恐惧，还可以帮助老师听清学生的发音，及时指导。但是，教师要尽可能多地表扬和鼓励，树立正确的参与思想，让学生无忧无虑地参与，营造良好的学习氛围。

 

1.4 音乐操练

 

最常用的音乐是ABC song，教师可以在字母教学前使用音乐进行整体教学，使学生整体感知26个字母的发音和顺序，也可以在字母教学后使用音乐巩固和扩展，加深记忆。

 

1.5 游戏操练

 

常用的字母教学游戏有“左右手”游戏，即老师说一个字母，举起左手或左手，举起左手学生说字母的前一个字母，举起左手说字母的后一个字母。“What’s missing？“游戏，也就是说，在学习了几个字母后，把字母卡放在一起让学生阅读，然后拿出其中一个，让学生找到：“What's missing？这时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，记忆效果会很好。“Look for the friend“游戏，即老师把写有大小字母的卡片发给学生，然后让拿着卡片的学生站起来，在规定的时间内找到与自己相对应的大小字母。

 

1.6 读写比赛练习

 

老师提供字母卡，让学生快速阅读，看看哪个组能快速准确地阅读字母，进行小组积分竞赛。老师写字母的大写或小写方式，让学生写相应的小写或大写方式，立即评价和反馈学生的写作顺序和格式，加深学生的理解和记忆，在学生中树立榜样，形成相互学习、共同进步的氛围。

 

2. 字母教学课后检查巩固

 

教学计划设计和教学过程是字母教学的重要组成部分，但研究人员认为学习26个字母后，教师应及时、灵活地帮助学生巩固字母复习、巩固，帮助学生总结分散学习字母，帮助学生对26个字母有系统的理解。

 

总之，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生找到有效的学习方法，提高学生掌握英语知识的能力，教师应从字母教学开始，结合自己的教学经验，学习国内外先进的教学成果，形成科学合理的教学方法，帮助学生更好地学习，用一半的努力得到两倍的结果。