“创新是一个民族进步的灵魂，是中国繁荣发展的取之不尽的动力。”创新精神和创新能力的培养必须注重实际实践过程中的新发展。因此，在小学语文教学过程中，教师应培养更多的创造性思想和方法，实施民主教学，发挥学生的主要作用，培养学生的思维、探索和创新意识和能力。

 

一、建立场景，民主教学

 

民主教学是教学生做主人――做学习、社会、国家和世界的主人。

 

陶行知先生认为民主教学是创新的基础。尊重学生的个性，在一定程度上为学生创造了精神自由的教学氛围。面对一个活泼、可爱、好奇的孩子，教学各个环节的设计都应该充满尊重、理解和认可。只有这样才能达到启发心灵、突破自我的目的。例如，当我教三年级学生写童话故事时，我首先让学生讲我读过的童话故事，然后让学生知道童话故事是通过想象和想象，使用夸张、拟人化、代表和其他技术来塑造人物。然后提供一个例子“太阳和彩虹”，让学生欣赏，找出写童话故事的原因、过程和结果，特别是掌握动物或事物的动作、语言、表情和心理活动，写具体的过程。激发学生写童话故事的兴趣。最后，让学生自主选择两种动物或物体，大胆想象动物或物体之间会发生什么，想得越精彩越好，并在小组中互相描述。孩子们的热情得到充分调动，思维活跃，争相讲话。这将引导学生从模仿到创造。

 

二、参与实践，激发创新火花

 

学生的创新精神和能力只能在实践中得到锻炼和培养。利用学生手写报纸、制作新年卡、进行社会调查等活动，为学生提供动手和大脑的实践机会。例如，在新年到来之际，让学生为老师和朋友制作新年卡。这需要设计贺卡的风格，画图片，写祝福，是一项艰苦有趣的创造性劳动，培养学生的各种能力；中国学习也可以与现实生活有关，如学习“只有一个地球”和“瀑布葬礼”，为了让学生进一步真正感受到环境污染的严重后果，让学生做周围环境条件的社会调查，写调查报告或建议。学生们增加了他们的知识，并理解了环境保护的重要性。

 

培养学生的创新能力需要教师的创新能力。语文课堂教学是培养创新能力的主要阵地。教师必须积极营造轻松、平等、民主、和谐的氛围，动员学生积极探索、敢于提问、多思考、积极创新，充分发挥学生的潜能，实现学生的全面、和谐、积极发展。在教学中，我们的小学语文教师要结合教材内容，大胆探索，努力用自己的智慧和力量培养新一代的创新能力。