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小学话题练习的现状令人担忧
时间：2026-03-07 22:50 所属分类：教育论文 点击次数：
随着素质教育的深入，要促进学生身心健康发展，提高语文素养，就必须进一步加强练习教学。话题练习教学中所谓的话题是对话的核心和内容。主题提交的材料只是一个启发每个人思想的开始，一个启发每个人思考的例子。它根据主题引起联想和讨论，也就是说，它引出了他们想说的话。那么，一个好主题引起的练习就是主题练习。教师要营造氛围，点燃兴趣的火花，打开学习思维的大门，提高主题练习的能力。
一、小学话题练习的现状令人担忧
1.小学话题练习的命题太抽象了
案例1：书籍是人类进步的阶梯，知识是苦藤上的甜瓜。人生快事，不如读书，它是我们精神的巢穴，是生命的禅床。朱光潜大师曾经说过：“学习不仅仅是阅读，而是阅读毕竟是学习的重要途径。”要求：以“阅读”为主题，写一篇文章，主题计划，不少于400字。
读完这个话题后，我相信许多老师会有一种共同的感觉：总是搬出名言，总是引用大师的话，小学生能理解这个话题吗？太多的学生听不到名人的评论，真的无法理解。
2.话题的意图模棱两可
案例2：科学就在我们身边。我们热爱科学。科学中许多奇妙的奥秘让我们好奇，如小动物、植物等。如果你对科学好奇，你一定有很多话要说。要求：以此为主题写作文，标题自拟，约400字。
虽然主题练习具有开放的特点，但我们仍然需要准确地告诉学生主题的意图，否则学生将不知所措。这个话题在“要求”中说：“写一篇作文作为主题”，但“它”是什么意思？是话题中提到的“科学”，还是“科学”中的一些具体事物，如小动物、植物等。由于提问者的疏忽，学生就像丈夫和尚――我很困惑，不知道该写什么。如果你在这个话题的“要求”中明确表示：请从你周围的科学中选择你最熟悉和最喜欢的东西作为话题，或者写下你的痴迷，或者写下你的惊讶，或者写下你的爱。这样，学生就有了写作的目的。
二、小学话题练习教学策略
小学语文新课程标准指出：“写作评价应根据每个部分的目标，全面调查学生写作水平的发展，注意写作过程和方法、情感和态度的评价，如是否有写作兴趣和良好习惯，是否表达真实感受，鼓励新颖表达。”鉴于主题练习的现状，如果我们使用鼓励策略来激发学生的积极性，充分发挥学生的主观主动性，教授主题练习技能，进行科学训练，我们可以提高教学效果。
1.营造愉快的氛围，激发表达的欲望
在教学过程中，实施情感激励，营造良好的课堂氛围，可以形成师生之间的情感共鸣，实现教学的优化效果。无论是学生的“难题”、“心血来潮”，甚至“异想天开”，都是创新“火花”的闪光点。教师应该以宽容的态度对待他们。
2.搜索热点话题，点燃话题练习的热情
教师可以动员学生仔细观察生活和社会，为课堂注入新颖的内容，激发学生的好奇心，让学生学会观察和思考，善于思考。
我们可以抓住热门话题，热门话题可以是学校、班级、家庭，甚至社会，只要我们感兴趣，我们就可以用它来做这个话题。例如：春节刚刚过去，新学期即将到来，我们可以以“如何花新年钱”为主题，引导学生发表意见，讨论，根据自己的想法创作，这些文章也很受学生的欢迎。
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，一切都是空的，即使老师用强迫的手段，也达不到理想的水平。
3.引导学生做好题目练习，做好题目
一般来说，主题作文的主题是写作的主题或中心，具有广泛的内涵，不适合努力工作，所以学生应该根据内容制定主题。好的话题就像人们的眼睛，眼睛是人们心灵的窗户。因此，一个好的主题起着非常重要的作用，通常会收到令人难忘的效果。
4.多元化评价，打开成功的大门
教师应为学生搭建一个展示自己才华的舞台。在普通创新练习的培训中，应选择激励制度，鼓励学生独立参与活动，选择多种评价，并及时得到认可和表扬。《小学语文新课程标准》指出：“练习应注意考察学生修改练习的态度、过程、内容和方法。通过学生的自我改革和相互改变，培养优势和劣势，促进相互理解和合作，共同提高写作水平。”
简而言之，通过创造性的活动，我们惊喜地发现，学习思维是前所未有的活跃，可以与主题密切相关，积极思考，创造性地开展各种活动，并结合生活经验，迅速创造出优秀的文章。
